优质课评价表

优质课评价表学校:教师姓名:评价项目权重评价要点等级及分数得分ABC教学目标10%1、符合“课标”的理念，体现知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度的有机统一。10862、明确、具体，具有较强的针对性、可操作性和检测性。教学内容20%1、能准确的把握教学内容。2016122、创造性地选择与安排内容，整合教学资源，教学方案有利于全体学生积极、主动地参与学习过程。3、设计的学习活动有利于师生、生生合作交流，有利于学生主动地从事科学活动。教学过程40%1、教学思路清晰，层次清楚，结构严谨合理，重点突出，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。4032242、善于创设情境引导学生开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习方式。3、教学节奏适当，点拨总结精练准确，时空分配合理，教学进程自然流畅，体现知识形成过程。4、结合学习活动适时培养学生的自信心和责任感，师生关系和谐，情、知交融。5、从实际出发，利用现代化信息技术整合学科教学。教学效果20%1、充分体现教学民主，课堂学气氛活跃，学生参与面广、参与度高，表现积极的情感与态度。2016122、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目标。教师素质10%1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规范，指导得法，板书工整、布局合理。10862、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。评委意见总分科研优质课评价表》教师姓名学校年级学科教学课题评价等第项目评价要点ABCD教学目标1、教学目标明确、符合新课程标准和新的教学理念要求，符合教材要求，符合学生实际，适应学生发展的需要。教学过程方法手段1、教学设计是否合理、科学，在教学过程中，各种教学要素配合默契，体现课题研究思想。2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范，现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适当。3、能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，学生主体意识强，积极动脑、动口、动手。4、全面关注学生的知识、能力、情感态度和价值观的获得和形式；重视学生健康心理和良好学习习惯的培养。5、创设师生、生生互动的氛围，鼓励学生发表自己的见解，激发学生参与学习活动的热情，重视学生个性的张扬，使学生身心得到和谐发展。6、既面向全体，又因材施教，引导、点拨得法，总结、归纳、反馈、矫正等过程及时、到位。教学功底知识面宽，体现教师教学个性。语言规范、流畅，板书工整。教学效果1、民主意识强，课堂氛围活跃，人际关系平等、亲密。2、课堂训练有序、有效，课上得实在，各层次学生均学有所得。简要评语总等第优质课评价表授课者：总得分：评价内容评价等级得分ABCD教材处理教案齐全详细，教学设计能注意激发学生求知欲望，培养探索精神及观察能力、思维能力和想象能力。4321教学目的符合大纲要求和学生实际。4321能准确无误地确定教材重点难点，教学能做到突出重点、突破难点，教学目的明确。4321知识的讲解准确无误，能做到理论联系实际。4321教学安排做到循序渐进、层次分明、系统完整。4321教学基本功使用普通话教学，教学语言清晰、准确、通俗、简炼、生动，逻辑严密。5431课件的设计科学合理，简明扼要，条理清楚。6542能熟练地运用多媒体进行教学，并做到演示和讲解相结合。4321教态自然大方、热情庄重。4321教学方法方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的年龄特征相适应。4321启发性与直观性等教学原则相结合。4321讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，加强学生能力培养。5431能有意识地、恰当地运用生动的实例激发学生的学习动机。4321教学效果能体现“三转”、“五让”的教学思想，以学生为主体开展教学活动。4321能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施。4321能重视教学组织，充分发挥并协调学生主体作用和教师主导作用，课堂气氛活而不乱，秩序井然。4321学生能认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性被充分调动。4321好、中、差生能各尽其智、各有所获、均得提高。4321学生对本节课的知识、技能掌握得比较好，达到预期的教学目的。4321围绕课堂教学的优质高效，积极探索“优质课堂教学”改革模式。4321课件质量版面设计整洁、清楚、美观、大方，操作简单、方便，显示信息生动、活泼。4321运用各种素材、手段表现相应的教学内容。4321课件由自己独立设计、制作。8531中学优质课评价标准表学校科目班级课题授课教师听课教师项目优良中差小计得分教学目标（10分）教学目标明确，教学要求具体适度，具有应变能力（10-9）教学目标比较明确，教学要求比较具体（8-7）教学目标不太明确，教学要求基本达到（6-4）教学目标不明确，教学要求达不到（3分及以下）教材处理（20分）能合理安排教学内容，教学重点、难点突出，条理清楚，层次分明，环节紧凑，节奏适度（20-18）能合理安排教学内容，教学重点、难点突出，教学条理较清楚，环节较紧凑，节奏尚可（17-15）教学内容安排较好，但条理层次不够分明、清楚，缺乏节奏感（14-12）教学内容处理不当，没有层次、条理（11分及以下）教学方法（20分）能够结合学生的实际，确定适当的教学方法，充分调动和发挥每一个学生的积极作用，课堂气氛活跃（20-18）能够结合学生的实际，确定适当的教学方法，比较重视学生的能动作用（17-15）能够利用传统的教学方法，基本上完成教学任务（14-12）教学方法运用不当，未能完成教学任务（11分及以下）教学语言（10分）普通话标准、流利、语言响亮、生动、引人入胜，讲课善于启发（10-9）普通话标准、语言响亮、但不够生动，讲课启发性不够（8-7）普通话一般，语言不够响亮，欠生动，讲课不善于启发（6-4）普通话不标准，语言不响亮、不生动、有明显语病，有知识性错误（3分及以下）板书和讲解（10分）字迹优美、工整、规范，板书设计合理，无错别字，讲解深入浅出，示范准确熟练（10-9）字迹工整、规范，设计比较合理，无错别字，讲解技巧尚好，示范比较准确熟练（8-7）字迹比较端正，设计比较合理，讲解技巧和示范一般（6-4）字迹不端正，笔顺有错误，设计不合理，讲解乏味，示范效果不佳（3分及以下）运用和制作教具（10分）能熟练地运用计算机、多媒体等现代教育技术，能运用教具帮助学生态教学内容，能举一反三（10-9）能运用计算机、多媒体等现代教育技术，能借助教具帮助学生理解教学内容（8-7）能借助于常规教具，完成教学任务（6）虽用教具，但讲不清楚，学生听后不得要领（5分及以下）组织教学（20分）教态自然、亲切、能不断激发学生的学习兴趣，课堂活而不乱（20-18）教态自然，能不断激发学生的学习兴趣（17-15）教态尚自然，但激发学生学习兴趣不够（14-12）教态不自然，不能激发学生的学习兴趣（11分及以下）总计得分说明：100-80为优，79-70为良，69-60为中，59及以下为差。课题研究优质课评价表研究课题主持人教学课题执教者学校班级学科评价项目评价要点及分值得分评分说明教学目标（10分）教学目标切合该课题的研究目标。5分目标具体明确。2分符合学生的认知水平。3分教学内容（15分）教学内容的选择与课题研究相关。6分科学无误、重点突出、容量适当。4分注重与生活的联系。5分教学过程（30分）精心设计教学过程，基本能反映课题研究的思想、方法和过程。6分符合学生认知规律，关注学生主体性发展。4分学生能积极参与教学活动。5分对学生的学习活动进行有针对性的指导，教学方法灵活、恰当。5分教学环境互动有序、民主和谐。4分学生情绪饱满，基本能体验到学习与成功的愉悦。6分教学效果（25分）针对研究内容，改进了教法，改善了教学效果，基本能反映课题研究的成效。15分“双基”落实，学生能力得到培养。5分“人文性”教育目标得到较好的体现。5份教师基本素养（20分）有研究意识，有一定的教育科学素养。5分发挥教学机智，注意运用生成性资源。6分语言准确，有激励性和启发性。3分教学基本功扎实，教学技术运用得当。3分努力形成教学特色，有创新意识。3分综合得分评价人200年月日优质课比赛评价表评价项目及权重评价要点等级、分值总分ABC教材把握学情分析（10分）1正确把握教材的地位、作用及前后联系3212准确客观分析学情，把握学生认知规律，体现渐进性原则3213三维教学目标明确具体，具有操作性21．514重、难点把握准确21．51学科知识（5分）1学科知识准确、熟练、系统，无科学性错误3212关键性问题把握准确，学科语言规范严谨21．51教学过程教学方法（20分）1情境创设新颖，导入方法自然21．512课堂结构科学合理，符合教学原则3213教学方法灵活多样，体现课改精神和调节教学原则3214学生主体作用和教师主导作用有机结合3215重点鲜明突出，难点突破巧妙，总结精要到位21．516恰当使用教学媒体辅助教学3217作业练习设计合理，符合减负要求21．518评价方法设计能促进学生的进步与发展21．51基本素质基本能力（10分）1语言准确，普通话标准21．512举止得体，教态自然大方21．513板书规范，设计合理21．514示范操作，熟练规范21．515思维敏捷，应变能力强21．51教学特色（5分）1设计自然流畅，起承转合过渡自然21．512体现独特、创新的教学风格与特色21．51合计优质课课堂教学评估标准评价表（05、10）优质课竞赛评价量化表校长姓名学科课题评价项目现代教学观评价内容权重项目得分评价要素赋分评价内容评定得分教师素质15教态自然和蔼，教学行为规范，注重师生平等对话和情感交流。语言准确简洁生动，有启发性。普通话标准流畅。板书规范，字体美观，纲目清楚，设计合理。具备较强的组织能力和应变能力。教学过程40教学安排合理、协调，有教学高潮。教学重点、难点突破方法巧妙。重视情感、态度、价值观的正确导向，形成正确的价值观。要善于发现教学内容的创新点，培养学生的创新意识和能力。课堂气氛15课堂气氛活跃，牵动学生情感。教学效果15教学新颖，教学效果显著教学特色15教师的教学策略有自己独特的个性，形成自己的教学特色。课件制作精美，运用恰到好处等。满分100评课基本原则：客观公正，强化导向；整体把握，分项衡量；以学论教，师生互动；关注全体，重在实效。教学目标(一)目标意识1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。102．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。教学程序(二)主体意识3．教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。304．面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。5．传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。6．师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。7．在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。8．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。教学方法(三)训练意识9．精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。2010．教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。11．教学信息多向交流，反馈、矫正及时。12．能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校内外信息资源。情感教育(四)情感意识13．教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。814．注重培养和训练学生的动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素。教学基本功(五)技能意识15．用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。2016．教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。17．板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。18．能熟练运用现代化教学手段。19．应变和调控能力强。教学效果(六)效率意识20．能完成教学目标，教学效果好。1221．学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。22．信息量适度，学生负担合理。简要评语总得