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第1课时1文题点睛汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。活动建议1.习作内容以汉字为研究对象，围绕汉字的历史，选择感兴趣的话题，展开调查研究，然后写一份简单的汉字研究调查报告。2.习作素养这次习作是在综合性学习“遨游汉字王国”的基础上，要求同学们学会写简单的研究报告，旨在培养同学们围绕汉字所选取的某一个话题，搜集并整理材料，进行实地调查，积极开展研究，自主进行探究，初步掌握写研究报告这种应用文的写作能力。3.易错点没有掌握研究报告的格式要求，文体特征不明；调查研究不深入，内容浮浅；对搜集的材料不能进行信息筛选、整理、概括和加工；调查研究的结论不能有条理地表达。2习作思路汉字是一门古老的文化艺术，在传播文化知识方面发挥了无比重要的作用。我们可以通过这次调查研究，表达对汉字、汉语言文学、母语的热爱，增强文化自信，学习如何自觉规范且正确地使用汉字，提高我们的语言表达能力。立意方法选材技巧选材非常广泛，可围绕汉字，选取自己感兴趣的某个话题，如：汉字的演变历史、汉字的书法文化、汉字中姓氏的历史和现状、汉字的规范使用、有趣的字谜、有趣的成语故事、汉字的谐音等。调查目的草拟文题调查情况研究结果3谋篇布局写简单的研究报告，我们得掌握研究报告的格式要求，它分为四个部分：一是问题的提出，简要写出研究话题和研究目的；二是写明调查方法；三是写出具体的调查经过，所搜集整理的资料和调查情况；四是最后一步，也就是要写出自己的研究结论，这也可以看作是我们的研究成果啰！当然，别忘了给这份研究报告加上一个标题哟！板书：介绍研究的目的。示例：书法是中国特有的一种传统艺术。我最喜欢汉字的楷书和草书，但对这两种书法样式知之甚少。为此，我对汉字的这两种书法字体作了一次调查研究。板书：分条列述调查内容和调查方法。示例：1.查阅书法书籍、报刊，了解与楷书和草书有关的书法知识；2.上网浏览，了解书法名家及其书法作品；3.请教书法老师，询问练习书法的注意事项。板书：运用图表方式呈现调查情况和资料整理。示例：信息渠道涉及方面具体内容查阅书法书籍、报刊楷书和草书楷书也叫正楷、真书、正书，由隶书逐渐演变而来，更趋简化，笔画中简省了隶书的波势，横平竖直。草书是汉字的一种字体，形成于汉代，特点是结构简省、笔画连绵。上网浏览书法名家及其书法作品楷书书法家：欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫（fǔ）。怀素是“狂草”书体的代表，用笔奔放流畅，与张旭齐名，代表作有《自叙帖》。请教书法老师练习书法的注意事项坚持每天练习；先练习楷书，草书不可轻易练习。板书：分条叙述主要研究结论。示例：1.楷书和草书是书法的两种不同形式，各有特点……2.楷书和草书的书法名家有……其代表作有……3.练习书法的注意事项有……4锦囊妙招这次习作，是在综合性学习的基础上要求同学们写一份简单的研究报告。研究报告是一种应用文体，同书信、日记、演讲稿一样，有阅读例文，掌握格式要求。它标准的格式要求。课本提供的阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，目的就是以之为范文，让同学们参考其样式进行习作。写的时候，我们一定要按照研究报告的固定的格式来写，不能自己独创，想怎么写就怎么写。研究报告通常有五个部分：标题、问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、研究结论。当然，研究报告还可以更加具体全面一些，如，研究对象，研究目的，研究时间，参研人员，研究方法，研究过程，搜集和整理材料，研究结论及研究建议，等等。研究性报告有多种形式，但研究的对象、目的、方法、结果等内容是不可缺少的。一、问题的提出我们班有好几个同学姓李……二、研究方法1.查阅有关中华姓氏的书籍……2.阅读报刊，上网浏览……三、调查研究情况和资料整理……四、研究结论在历史长河中“李”姓人才辈出。有春秋末期思想家李耳……——选自《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》上面内容，就完整呈现出简单的研究报告的格式要求。同学们就可以照这一格式来写。毛泽东曾经说过：“没有调查，就没有发言权。”写研究报告，不同于我们平时的写人、记事、状物作文，更不同于多种渠道，搜集整理材料。想象作文，它要求我们在充分调查的基础上，在广泛搜集材料的前提下，以事实为依据，再来进行研究，最终形成自己的研究结论。也就是说，写研究报告的根本是调查和研究。同学们可以围绕自己感兴趣的话题，通过上网查询、查阅书籍报刊、到实地调查、到有关部门咨询、求助身边的人等方法，广泛搜集与研究话题有密切关系的材料，然后再来整理材料，积极思考，得出结论。在这一过程中，你调查得越充分，搜集的材料越多，写起来也就越轻松，研究报告的质量和实效性也就越高。同学们要敢于走出家门，走出教室，在老师的组织和指导下，勇于实践，自主探究，培养自己的实践探索和研究思考能力。我国的“李”姓源远流长，传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑法的官），其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏改为李氏。唐朝时，“李”为国姓。从资料中发现，唐代开国元勋中，有诸将徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予“李”姓。我们认为，大量别的姓氏改为“李”姓，是“李”姓在唐代成为第一大姓的主要原因，这也为后来“李”姓人口的快速增长奠定了基础。——选自《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》上面的片段，对“李”姓的起源作总结说明。可以看出，作者得出这一研究结论，先是广泛搜集材料，然后再来整理材料，最后用自己的语言文字表述出来，形成自己的结论的。写研究报告，在语言表达上不需要华丽的辞藻，不需要过多的修饰，其语言表达要做到简明达意，学会表达，语言简明达意。这也是应用文共有的语言特点。“简明”，就是简洁明了，“达意”，就是把主要意思清楚明白地表达出来。比如在问题提出部分，可简要表达出研究话题和研究目的；在调查方法部分，写出方法的名称就行；在资料整理中的具体内容部分，高度概括即可，不需要过多过细的语言表达；在研究结论部分，虽然是研究报告的主体内容，但也要分条表述，每一条先用一句话得出结论，再稍作表述即可。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。——选自《汉字字体的演变》这一段文字，起句简要表达了小篆的历史起源，第二句简要而准确地表达了小篆的字体特征，末句则是表达了小篆在今天的应用。三句话，三个意思，从不同层面介绍小篆，用语精简，意思明确，呈现出应用文简明达意的语言特点。从课本例文《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》的结构上来看，研究报告有一个突出的特点，那就是内容分条表述。如：全文结构注意方法，表述条理清晰。是“一、问题的提出……二、研究方法……三、调查研究情况和资料整理……四、研究结论……”，大写的“一二三四”呈现出条理化结构形式；在“研究方法”和“研究结论”部分，运用了“1.……2.……3.……”形式，分条列述；在“调查研究情况和资料整理”部分，运用表格的形式呈现信息内容，直观明了。图表法和分条列述这两种方法，在写研究报告中极为实用，同学们要学会运用这两种方法，在自己的研究报告中有所体现。二、研究方法1.查阅有关中华姓氏的书籍，了解“李”姓的来源和“李”姓历史名人。2.阅读报刊，上网浏览，了解“李”姓人口和分布情况。3.通过多种途径，搜集“李”姓名人的故事。——选自《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》从这一部分可以看出，报告的条理化极其分明。先是“二、研究方法”，表明这是研究报告全文的第二个部分；再用“1.……2.……3.……”分条列述调查方法。5描写汉字的词语语言积累源远流长仓颉造字古老文字古老艺术博大精深历经千年发展演变规范汉字简化汉字魅力无穷内涵丰富象形会意工工整整描写书法的词语行书流畅正楷端庄狂草奔放行云流水纵横挥洒龙飞凤舞飘若浮云矫若惊龙苍劲有力力透纸背龙蛇飞动铁画银钩笔酣墨饱描写研究的词语查阅资料搜集资料整理资料筛选信息合并归类实地调查走家串户上网浏览明察暗访追根寻源探其究竟自主探究分条列述受益匪浅描写研究目的的句子汉字不仅神奇、有趣，还有悠久的历史呢！为了增进对汉字的了解，为祖国文字的规范使用做点实事，我们开展了一次汉字调查活动。汉字是一门独特的艺术，历经数千年的发展和演变，形成今天的规范汉字。可是在生活中，特别是在街头巷尾，一些商店的招牌、广告牌上经常出现一些不规范的汉字。到底是什么原因造成这种现象的呢？为此，我和班上的三位同学组成一个调查小组，开展了这次调查研究活动。描写研究结论的句子我们把这些错别字放在一起，进行了研究，结果发现有三种纠正错别字的方法：一是字音上分辨，记住声旁读音；二是从字义上分辨，记住形旁所表示的词义类别；三是初学时要特别认真，尤其是与生字第一次见面要记牢字形。从早期的甲骨文开始，汉字形体经过几个阶段的变化，最终形成了横平竖直、四角方折的方块字，并流传下来甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等优美字体。精彩开篇（提出问题法）汉字是我国使用至今的文字，也是一种具有独特风格的艺术。可我发现，在日常生活中，会出现许多错别字，这大大损伤了汉字的形象。怎样才能让错别字离开我们的生活？对此，我们开展了一次错别字形成原因的调查研究。开篇围绕汉字的某一个方面话题，列举相关现象，提出自己的疑问，引出研究的目的。通过这次调查，我受益匪浅。我倡议，我们广大小学生在学习和生活中，应尽量使用规范汉字，不能写错别字，让我们为规范使用汉字做出自己的努力吧！精彩结尾（发出倡议法）结尾处通过这次研究活动，围绕汉字的某一话题，针对某一现象，提出自己的意见、建议，或发出有力的倡议，突显研究报告的实用价值。第2课时关于“王”姓的历史和现状的研究报告一、问题的提出①我姓王，但我们的“王”姓是怎么来的？世界上究竟有多少姓“王”的人？历史上有多少“王”姓的名人呢？我却作者/王一帆指导老师/蔡凤燕①开头部分，写对“王”姓的历史和现状存在的诸多方面不了解的情况，引出研究目的。6例文引路一无所知。于是，我今天特意对我们“王”姓的历史与现状作了一次调查与研究。二、调查方法②1.上网浏览、了解“王”姓的来源和“王”姓的历史名人。2.查阅有关中华姓氏的书籍。3.搜集“王”姓名人的故事。②分条列述调查方法，语言简明达意。三、调查情况和资料整理③信息渠道涉及方面具体内容书籍、报刊“王”姓的来源传说“王”姓的始祖是先秦时期太子晋，外族的改姓也是来源之一。③运用图表形式，从“信息渠道、涉及方面、具体内容”三个方面完整展现这次研究活动的调查情况和资料整理情况，清楚明白。书籍历史上“王”姓名人王昭君、王羲之、王献之、王之涣、王维、王勃、王安石……网络王”姓人口数量第六次全国人口普查，中国大陆“王”姓人口达到8890万人，排名全国第二。爷爷的讲述“王”氏族谱在四川省珙县下罗乡五星村仍保存着《王氏族谱》。四、研究结论④④分条列述这次研究活动最后形成的三点结论，条理清晰。1.我国的“王”姓源远流长。主要源自“姬”姓，部分源自“子”姓、“妫”姓和少数民族改姓。东周时期的姬晋为“王”姓始祖。传说先秦时期东周灵王太子晋聪明早慧，才智过人。后来洪水泛滥成灾，太子晋献计给灵王，灵王不但不听，还废掉了太子晋的名位。为了显示太子晋是王族的身份，他的家人都更为“王”姓，之后的王族都改为了“王”姓，大臣们也纷纷效仿。大量别的姓氏改为“王”姓，是“王”姓人口快速增长的主要原因。2.在历史的长河中，“王”姓人才辈出，有春秋时期著名的思想家鬼谷子（姓王名诩），中国古代四大美人之一王昭君，晋朝著名书画家王羲之、王献之，唐代诗人王维、王勃、王之涣，唐宋八大家之一王安石，明朝著名思想家王阳明……我们为“王”姓祖先创造的辉煌感到自豪