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--WORD格式--可编辑-----教育学多项选择题(来自各种考试)1．教育活动的基本规律包括（BD）。A．教育与生产力之间的矛盾或关系B．教育与社会发展之间的矛盾或关系C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E．教育与生产关系之间的矛盾或关系2．下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。A．教育哲学B．教学论C．教育科研方法D学校管理学E．外国教育史3．教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》B．凯洛夫的《教育学》C．洛克的《教育漫话》D斯宾塞的《教育论》E．卢梭的《爱弥儿》4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。A．加里宁《论共产主义教育》B．凯洛夫《教育学》C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》D巴班斯基《教育过程最优化》E．马卡连柯《教育诗》5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。A．教师中心B．活动中心C．儿童中心D课堂中心E．书本中心6．教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。A．有变革B．可重复操作--WORD格式--可编辑-----C．有理论假说D有控制E．全面科学7．下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。A．观察B．测验C．问卷D查阅资料E．谈话8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。A．计划性B．实用性C．客观性D科学性E．广泛性9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。A．会议记录B．期刊C．录音D评述E．文摘10．从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。A．家庭教育B．学校教育C．自我教育D．社会教育E．自然形态的教育11．调查法的具体方式有（ABCDE）。A．查阅文献资料B．测验C．观察D．问卷E．谈话--WORD格式--可编辑-----12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。A．教学相长B．“不愤不启，不悱不发”C．“学而不思则罔，思而不学则殆”D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”E．长善救失13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。A．教学过程的四个阶段论B．实科教育思想C．教育性教学D自然主义教育E．实用主义教育思想14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。A．学校即社会B．教育即生活C．儿童为中心D．课堂为中心E．从做中学15．中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。A．陶行知B．徐特立C．蔡元培D．杨贤江E．朱熹16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。A．布鲁纳的《教育过程》B．布鲁姆的《教育目标分类学》C．赫尔巴特的《普通教育学》D赞可夫的《教学与发展》E．夸美纽斯的《大教学论》17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。A．交往领域B．动作技能领域C．认知领域--WORD格式--可编辑-----D情感领域E．思维领域18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。A．有变革B．有被试C．有理论假说D.可重复操作E．有控制1.学校文化的内容有ABCDEA.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有ACDA.互访C.家长会D.家长委员会E.校外指导3.现代教育的特征主要有ACDEA.公共性和生产性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能BCDEB.信息传递C.控D.激励E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有ABCA.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育6.聘任教师的形式有ABCEA.招聘B.续聘C.解聘E.辞聘7.教育目的的功能有ACEA.导向功能C.调控功能E.评价功能8.参观教学法可分为BDEA.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有BDE--WORD格式--可编辑-----B.直线式D.职能式E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有BCDEB.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与a)D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密1.学校文化的内容有(ABCDE)A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACDA.互访B.民主评议C.D.家长委员会E.校外指导)家长会3.现代教育的特征主要有(ACDE)A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能(BCDE)A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC)A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展6.聘任教师的形式有(ABCE)A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘7.教育目的的功能有(ACE)A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能8.参观教学法可分为(BDE)A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有A.委员会制B.直线式(BDE)C.参谋制--WORD格式--可编辑-----D.职能式E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有(BCDE)A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密11.教师的劳动特点包括：ABCDFA示范性B创造性C.复杂性心D广延性E.形象性F连续性12.直观教具包括：CDA语言直观B．图像直观C实物直观D模像直观13.教师备课要写好的三个计划是：ABCDA课时计划B．学年计划C教案D单元计划16我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（ADE）主要是德育内容。A礼B射C御D书E乐17青少年儿童身心发展的客观规律是（ABCD）。A发展的顺序性和阶段性B发展的稳定性和可变性C发展速度的不匀衡性D发展的个别差异性E发展的主动性和被动性18测验的质量指标主要包括（ABCE）A信度B难度C效度D准确度E区分度19陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。主要包括（ABC）A人格感化B环境陶冶C艺术陶冶D座右铭E示范20教学工作的基本环节有（ACDE）。A备课B组织教学C上课D学业成绩评定E辅导答疑21教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的（ABCE）等。A教学目的B教材体系C教材范围D学科设置E教学进度22理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（ABDE）。A课外教育工作是课堂教学的延续和补充C课堂教学与课外教育工作可以互相取代B课外教育工作具有相对独立的地位D课堂教学与课外教育工作可以互相补充E课外教育工作与课堂教学相互促进23政治、经济制度决定教育的（ACDE）A领导权B教育方法C受教育权D教育目的1．按照需要产生的根源可把需要分为（AB）P56E教育的方针政策A．自然需要B．社会性需要C．物质需要D．精神需要--WORD格式--可编辑-----2．感觉反映的是（AC）P87A．客观事物的个别属性B．客观事物的整体C．直接作用于感觉器官的事物D．过去作用于感官的事物3．产生深度知觉的单眼线索有多种，如（ABD）P144-145A．线条透视B．运动视差C．视轴辐合D．眼睛的调节4．求异思维的特点是（ACD）P209A．流畅性B．可操作性C．变通性5．按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为D．独特性（ACD）P278A．心境B．情操C．激情D．应激1．大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制，A．强度B．平衡性C．灵活性可构成三种基本特性，D．指向性它们是（ABC）P3222．思维的间接性表现为（ABC）PA．对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映B．对根本不能直接感知的事物加以反映C．在对现实事物认识的基础上，作出某种预见D．从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系3．注意分配的条件是同时进行的几种活动（BCD）P83-84A．必须在同一加工器里进行信息加工C．其中必须有相当熟练的DB．必须在不同加工器里进行信息加工．之间存在着内在的联系4．错觉的性质包括（ACD）P154A．歪曲的知觉B．虚幻的知觉C．在特定条件下产生的知觉D．对事物的歪曲带有固定倾向的知觉5．个性心理包括（AC）P4A．个性倾向性B．情绪、情感1．下列情况属于第二信号系统活动的有A．触景生情B．谈虎色变CC．个性心理特征D．意志活动（谈虎色变、闻过则喜）．打草惊蛇D.闻过则喜2．注意的心理功能有A．选择功能3．感觉记忆的特点是（ABCD）P72B.信号功能C．保持功能（ACD）P172D.监督和调节功能A．鲜明的形象性B.信息的被意识性C．信息保持时间在1秒之内D、记忆容量较大4．情绪情感不同于认识过程，主要表现在情绪情感（ABCD）P258--WORD格式--可编辑-----A．在多维层面上表现出两极性B.是一种主观体验C.伴有显著的生理变化D.伴有表情5．与意志的坚韧性相反的品质是（ABC）P299A．顽固B.执拗C．动摇D.怯懦11．在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做出了出色成绩的心理学家有（AB）A．韦伯B．费希纳C．斯佩里D．艾宾浩斯12．对一般人来说，大脑的左半球是分管（CD）P44A．具体思维和形象思维的B．音乐和绘画艺术能力的C．抽象思维的D．数学运算的13．起动机作用的心理因素有（ABD）P62A．需要B．诱因C．内驱力D．情绪14．表象的特征有（ABCD）P164-165A．直观形象性B．片段不稳定性C．概括性D．可操作性15．激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（AD）P279A．激动性B．弥散性C．渲染性D．冲动性11．有意注意和无意注意的关系是（AC）P78A．无意注意可以转化为有意注意B．无意注意不能转化为有意注意C．有意注意可以转化为无意注意D．有意注意不能转化为无意注意12．心理学家把刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（ABCD）P90A．差别感觉阈限B．差别阈限C．最小可觉差D．j．n．d．13．视觉的适宜刺激是（AB）P93A．波长20纳米~20000纳米之间的电磁波B．光波C．波长380纳米~780纳米之间的电磁波D．无线电波14．长时记忆的信息编码有（AC）P179A．语义编码B．语音编码C．形象编码D．想象编码15．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（BCD）P152A．运动知觉B．似动现象C．动景现象D．ф现象11．即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（BD）P80A．注意的分散B．注意的起伏C．注意的分配D．注意的动摇12．刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（BC）P90A．差别感受性B．差别阈限C．最小可觉差D．绝对感觉阈限13．下述现象中属于知觉恒常性的有（BC）P129A．在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到B．在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变（大小恒常）--WORD格式--可编辑-----C．在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮（亮度的恒常性）D．画家只用几笔，你便能认出他画的是什么(理解性）14．对于短时记忆遗忘的原因有种种学说，影响较大的有（AB）P195A．痕迹衰退说B．干扰抑制说C．近事遗忘说D．远事遗忘说15．美国心理学家吉尔福特认为求异思维的特性有（ABD）P209A．流畅性B．变通性C．选择性D．独特性1．言语机能联合区包括（ABCD）P42A．布洛卡中枢B．