农村留守儿童阅读推广思考

引言教育对国家的发展十分重要，教育改革可以促进国家的进步。中国教育进入新时代。目前，我国对教育改革的研究工作也比较多，在教育工作中农村教育工作的开展仍是我国教育工作的短板，这对我国教育工作的均衡发展不利。不仅我国对这项工作十分重视，国外对这方面的研究也比较多，其他国家也都在积极的发展农村教育，促进国家教育水平的提升，确保国民素质的不断提高。我国教育整体大踏步前进，但局部差距依然存在。既有世界先进行列占有一席之地的强项，也有刻不容缓、亟待补齐的短板。目前，我国农村留守儿童的数量比较多，儿童的学习没有得到帮助，在阅读中存在的问题比较多，农村留守儿童是一种社会现象，这也需要政府加强管理。农村教育是目前仍然存在的短板，农村留守儿童是当前的教育弱势群体。本文研究可以了解新时代农村留守儿童阅读推广现状，了解农村留守儿童阅读推广中存在的问题，提出合理的解决措施。本文研究采用调查问卷研究，可以了解研究中存在的问题，了解农村留守儿童的实际情况，提出合理的解决措施。希望本文的研究能够为农村留守儿童教育提出合理的解决措施，促进农村教育工作的改革，促进农村教育水平的提升，让留守儿童得到更多的关怀和照顾。研究方法：本文是采用调查问卷方法进行研究。本文调查问卷是笔者通过大量文献的查阅自行制定，调查问卷的设计是针对农村留守儿童设计，调查问卷比较简单，调查问卷的信度为0.89，效度为0.91。调查问卷的结构为从留守儿童的个人信息入手，剔除非留守儿童，之后了解留守儿童的监护人情况。调查问卷法可以更直接地了解笔者研究中需要的信息，得到更多的研究理论依据，有助于学者的分析和统计工作的进行。本文调查问卷设计与其他学者的问题有很多差异，主要就是由于笔者希望从新的角度进行研究工作，这也是本文研究的创新之处。调查问卷主要就是调查留守儿童的阅读情况和监护人的支持情况。本文研究是从农村留守儿童阅读目的和兴趣、阅读习惯、阅读材料类型方面进行调查，以及监护人对留守儿童阅读支持、监护人对留守儿童的阅读指导、监护人对留守儿童的阅读示范作用等方面进行研究，希望可以了解儿童对阅读的兴趣和监护人给儿童的支持方面进行研究。笔者通过对当地威远县新店镇中心小学校1耀6年级留守儿童发放调查问卷240份，有效回收问卷218份，回收有效率90.83%。一、农村留守儿童阅读现状（一）农村留守儿童阅读推广的必要性1、农村留守儿童阅读推广有利于提高人力资本的优势。当今中国面临着东西部发展不平衡、城乡二元结构、就业结构三大结构性问题，要解决好这些问题，首先应改善人口素质结构。按世界银行的测定标准，中国绝大多数贫困人口在农村。数据显示，占全国人口总数70%的农村居民大约只持有30%的货币。改革开放以来，中国经济量的积累已完成一定量，如果要实现经济上的持续繁荣，就需要转变增长模式，从只追求GDP的硬发展模式到追求绿色和谐发展、人文关怀以及知识创新发展新模式，就必须从依赖低劳动力资本转换到依靠高素质人才的人力资本优势。可农村留守儿童阅读推广思考□文/袁健（内江师范学院图书馆四川·内江）［提要］本文研究的目的就是了解教育新时代下农村留守儿童阅读推广现状，了解农村留守儿童阅读推广中存在的问题，并提出合理解决措施。本文研究采用抽样调查研究方法，采用自行设计的调查问卷进行研究，希望可以了解农村留守儿童阅读实际情况，这样有利于研究工作的开展。关键词：教育新时代；农村留守儿童；阅读推广；人力资本优势中图分类号：G252文献标识码：A收录日期：2018年9月7日公共/财税叶合作经济与科技曳No.1x圆园19180--项目类别边读边注释抄写优美的句子写读后感读给他人听人数（人）55511795占比（%）25.2323.407.8043.57表3威远县新店镇中心小学校1～6年级留守儿童阅读习惯调查结果一览表阅读习惯以肯定的说，人力资本丰裕的国家也就是科技教育水平较高的国家，居民的收入水平相应较高，人的经济价值相对较高。2、农村留守儿童阅读推广对城镇化推进的构建作用。城镇化指居住在“城市地区”的人口数量占总人口数量比重不断上升的过程，是人类和人类活动在城市地区的空间聚集现象。我国城镇化自1998年以来，已经经历了十几年的快速发展。从2000年到2014年，中国城镇化率从36.22%增长到54.77%，平均每年有2，072万农村人口进入城镇。目前中国统计上的城镇人口已经超过7.49亿人。它是将农村文明转化为城市文明的一个动态过程，在此过程中，农民的身份将发生变化，一种是农民市民化，另一种是合格的新型农民。预计到2030年城镇化率将达到65%左右。农民市民化，他们需要在文化、生活方式等各方面融入城市，成为推动城市文化、经济建设的动力，是现代社会的大势所趋，不只要实现人口迁移，同时也要不断提高农民的内在素质，通过实现他们的职业技能来增强生存技能。留在土地上的农民，也必须实现农业生产方式现代化，做合格的新型农民才能加快实现农村小康社会。农村留守儿童不管未来的身份如何变化，立足当前的教育是必不可少的。陶行知主张乡村教育，“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献民族与人类。”农村留守儿童阅读推广是农村公共阅读服务体系一个基础环节，提高国民整体素质真正发挥出城镇化拉动内需的作用，为我国经济保持稳定增长注入持久的动力。（二）农村留守儿童的数量。随着城镇化进程的快速发展，进城务工人员数量持续攀升，由2009年的2.30亿人增长到2014年的2.74亿人。虽然近年来义务教育阶段进城务工人员子女随迁率不断增加，由2009年的30.95%增长到2014年的38.42%，但留守率依然维持在61.58%的高位。报告中根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6，102.55万，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.88%。从表1中可以看出，虽然目前农村留守儿童的数量不断地增加，但是随着城镇化进程的加快，很多进城务工人员可以将儿童带到城市生活，这在一定程度上也缓解了农村留守儿童数量增加的压力。目前，农村留守儿童的增长速度降低，虽然留守儿童的数量增加，但是其增长速度降低，这有利于留守儿童教育工作的开展。但是目前农村留守儿童的数量也在不断地增加，农村留守儿童的教育工作的进行也还需要加强。对留守儿童教育工作的开展也需要更多的措施，保证农村留守儿童的教育工作的开展。对于随迁儿童教育工作的开展也需要国家重点关注。（表1）（三）农村留守儿童阅读现状抽样调查情况。《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》指出，留守儿童主要集中在四川、河南、安徽、广东、湖南等劳务输出大省，四川的留守儿童规模大，占全国留守儿童比例最高，达11.34%。1、农村留守儿童阅读现状———以威远县新店镇中心小学校1～6年级留守儿童为研究对象（1）阅读目的和兴趣调查。从表2中可以看出威远县新店镇中心小学校1耀6年级留守儿童阅读兴趣和目的现状。（表2）（2）阅读习惯调查。从表3中可以看出威远县新店镇中心小学校1耀6年级留守儿童阅读习惯现状。（表3）（3）阅读材料类型。从表4中可以看出威远县新店镇中心小学校1耀6年级留守儿童阅读材料类型现状。（表4）2、存在的问题（1）监护人对留守儿童阅读支持不足。从表5中可以看出，监护人对留守儿童的阅读在态度上是支持年份20132014201520162017随迁儿童（万人）1613.591706.91810.861850.751897.45留守儿童（万人）1271.161294.731367.101394.771406.63表12013～2017年全国留守儿童和随迁儿童数量统计一览表项目阅读目的类别非常喜欢喜欢一般不喜欢愉悦心情扩大知识面家长或是教师的要求人数（人）65717756184124占比（%）29.8232.5635.322.2927.9838.5356.88表2威远县新店镇中心小学校1～6年级留守儿童阅读兴趣和目的调查结果一览表阅读兴趣181--项目阅读材料类别教辅类神话类科普类卡通漫画类童话故事类人数（人）2571254255占比（%）11.4832.5511.4719.2725.23表4威远县新店镇中心小学校1～6年级留守儿童阅读材料类型调查一览表的，但是在实际行动上支持比较少，每个家庭每年购买的书数量比较少，有12.84%的家庭不会购买书籍，一般家庭每年购买书籍的数量在1耀5本，每年购买书籍在6本以上的家庭占比为29.82%，从中可以看出目前监护人对留守儿童的阅读支持不足。（表5）（2）监护人对留守儿童的阅读指导不足。从表6中可以看出，监护人对留守儿童的阅读指导不足，参与指导讨论的留守儿童监护人占比为13.30%，给予指导的监护人占比为57.34%，不指导的监护人占比为29.36%。从中可以看出监护人参与留守儿童阅读指导不足，与儿童的沟通和交流不足。（表6）（3）监护人对留守儿童的阅读示范作用不足。从表7中可以看出，留守儿童监护人自身的阅读习惯并没有养成，这也就导致对留守儿童的示范作用不强，每天进行阅读的监护人占比为0.92%，经常阅读的监护人为11.01%，偶尔阅读的监护人占比为52.29%，不阅读的监护人占比为35.78%。从中可以看出，很多监护人都没有养成阅读习惯，这也会没法给留守儿童树立一个良好的形象。（表7）二、适应教育新时代农村留守儿童阅读推广策略（一）农村留守儿童对阅读的需求性1、阅读对学习的意义。一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，必须看阅读根植有多深，一个国家中哪些人在看书，在看哪些书，决定了这个国家的未来。阅读不仅影响着个人，同时还将影响到整个民族，整个社会。阅读是了解人生和获取知识的重要手段和最好的途径，促使人形成良好的道德品格和健全的人格，对人格会起到升华的作用。阅读不仅能够激发孩子的学习动机和兴趣，而且为智慧发展提供了一把钥匙。《小学生语文新课标课外阅读的要求》中指出一、二年级课外阅读总量不少于5万字；三、四年级阅读总量不少于40万字；五、六年级会利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。从心理学上来说，阅读就是一个依靠人脑中原有知识，能主动获取信息，从文字中理解建构意义的过程。阅读与一个人的学习、生活中的方方面面都是有关联的，各行业的佼佼者都是有着大量的知识沉淀、积累，从小就是爱博览群书的人。现在的孩子特别喜欢有图片的书、动画片、电视节目，可是这些在某种程度上却阻碍了孩子的想象力、思考能力的发展，使孩子总处于被动灌输状态，习惯于被动接受信息，止步于思考与探索，苏格拉底所说“未经省察的人生不值得度过”。2、增强农村留守儿童自救自护的能力，弥补亲情情感不足。频发的留守儿童安全事故，农村薄弱的安全生活环境令人堪忧。如一些农村安全设施不齐全而发生的意外事故；女童自我保护意识缺乏，再加上“隔代教育”的力不从心，女童被猥亵或被拐卖的事件也时有发生。在阅读推广赠书活动中，除了科普读物外增加安全教育、生存教育等方面知识的书籍，让孩子们懂得自救和自我保护，减少事故的发生。作为监护人的父母外出务工后，与农村留守儿童聚少离多，交流太少，孩子心理疏导不够，心理健康存在阴影，一部分会表现出内心封闭、性格冷漠、懦弱自卑、行为冲动等等，这些都是亲情缺失的表现，在孩子品德、情感、性格、人生观形成的关键时期，如果对他们进行阅读引导，以书为伴，可减轻焦虑感，弥补情感不足。（二）政府对农村留守儿童阅读推广更多的支持和引导，与精准扶贫工作相结合，促进城乡教育更均衡发展。“农村留守儿童问题”是目前仍面临的综合性项目购买图书情况（年）类别支持较支持不支持不反对反对基本不买1耀5本6本以上人数（人）356695222812565占比（%）16.0530.2843.5810.0912.8457.3429.82表5威远县新店镇中心小学校1～6年级留守儿童监护人对儿童支持情况一览表监护人态度项目阅读材料类别指导讨论指导不讨论不指导人数（人）2912564占比（%）13.3057.3429.36表6威远县新店镇中心小