诊断性评价、形成性评价和总结性评价的异同

诊断性评价、形成性评价和总结性评价的异同诊断性评价形成性评价总结性评价评价功能确定有没有必要技能；确定预先所掌握的水平；根据所设想的各种教授方式之间关系的种种特性，确定学生的分类；确定影响持续性学习问题限度方面的某种原因得到关于学生学习进展方面的师生之间的相互反馈信息；为了能够使治疗性的指导方针明确，在单元的构造中指出错误的位置单元、学期、课时终了时，边确定资格，边记上成绩评价时间在单元、学期、学年开始时；在通常的教授不能达到预期的学习目的时；在教授活动的进行中在教授活动的进行中单元、学期、学年结束时评价重点认知、情感以及动作技能的能力；身体性、环境性、心理性的主要原因；相应的补救措施认知能力，提供儿童进步的描述一般是认知能力，按照学科也有动作技能和情感能力，关心最后成果