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教科版五年级下册马铃薯在液体中的沉浮谜语导入谜语：顶开花，下结子，大人小孩爱吃到死。（打一蔬菜名称）谜底：马铃薯谜语导入马铃薯液体马铃薯在液体中的沉浮情况是怎样的呢？合作探究马铃薯的沉浮把马铃薯分别放入两杯液体中，观察它的沉浮情况。马铃薯在水中马铃薯在不知名的液体中合作探究实验说明：同一个马铃薯，在液体的量是相同的情况下，影响沉浮的因素只能是液体的性质了。合作探究观察比较两种液体合作探究实验方法：从两杯液体中各取一滴液体，把液体滴在铁片上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液体变干后留下的痕迹。合作探究加热后，在其中一块铁片上留下了白色颗粒物。说明液体中溶解了其他不同于清水的物质。合作探究调制一杯使马铃薯浮起来的液体实验名称实验器材实验方法用食盐调制使马铃薯浮起来的液体食盐、水、马铃薯、烧杯、搅拌棒在一杯清水中，一次次加入相同量的食盐，观察每次加入食盐时马铃薯的沉浮情况，做好记录。合作探究实验过程合作探究食盐的量水的量沉浮情况100毫升100毫升100毫升100毫升实验记录一勺沉二勺沉三勺沉四勺浮合作探究小结：并不是水中溶解了食盐就能够使马铃薯浮起来，浓度不够、液体的密度不够大，马铃薯是不会浮起来的。当食盐溶液的密度大于马铃薯的密度时，马铃薯才能浮起来。拓展延伸死海是西亚著名的大盐湖，位于约旦与巴勒斯坦之间的裂谷中。死海一带气候炎热，蒸发强烈，湖水盐度高达300~332。湖中水生植物及鱼类都不能生存，沿岸草木也很少，所以被称为死海。但死海淹不死人，即使不会游泳的人也可以在死海里休闲娱乐。拓展延伸浮标是浮于水面的一种航标，是用锚固定在指定位置，用以标示航道、范围，指示浅滩、障碍物或表示专门用途的水面的助航标志。课堂总结液体的性质可以改变物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。课堂练习一、判断题1.在液体中溶解足够多的物质，马铃薯才能够浮起来。（）2.不同浓度的液体，对马铃薯的沉浮有影响。（）3.马铃薯在清水中是沉的，在浓盐水中是浮的。（）√√√课堂练习二、填空题1.通过（）来探索未知液体的性质。2.液体中溶解的物质是不同于（）的液体。3.马铃薯沉浮改变的原因是（）。加热液滴和调制液体清水液体性质发生了变化家庭作业调制一杯糖水溶液，看一下马铃薯能不能浮起来？板书设计马铃薯在液体中的沉浮液体的密度调制溶液1.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。3.再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。4.首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。5.紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。6.更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。亲爱的同学们，再见！