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部编版九年级下册文言文选择题解析（内容理解）《唐雎不辱使命》1．下列下面对选文的分析不正确的一项是()A．选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。B．选文第二自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。C．选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。【解析】唐雎以“布衣之怒”与秦王“天子之怒”针锋相对，并效法„三子”，挺剑而起。这是情节的高潮。B项表述错误，故选B项。2．下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是()A．秦王极力描绘由天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。B．唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。C．文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情。D．无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。【解析】佩剑入朝要与秦王拼命，和原文不符。C选项表述错误，故选C项。3.选出下列对文章写作特色理解，不正确的一项是()A．“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。”？秦王说这话的目的是进行恫吓，从上文“且秦灭韩亡魏”一句来看，已有炫耀武力的意思，那不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力，表现秦王的骄横。B．“轻寡人与”不是轻视秦王的建议，而是轻视他的军事势力。这是秦王故作反问，意思是“谅你们也不敢”，也是骄横的表现。C．安陵君：“虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”两人所表达的意思差不多，语气和态度相同。D．在文中的秦王骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干、色厉内荏、前倨后恭。【解析】安陵君和唐雎对秦王易地的想法两人所表达的意思差不多，但从语气和态度上看，唐雎比安陵君更强烈，更坚决。C项表述错误，故选C项。4.下列对文章内容分析有误的一项是()A．唐雎列举专诸刺王僚等史实用意一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。B．本文最后一段描写秦王的神态的变化从正面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。C．从全文来看唐雎从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。D．唐雎出使秦国是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答应，秦王不高兴。【解析】本文最后一段描写秦王的神态的变化从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。B项表述错误，故选B项。5.下列对文章内容理解和分析不正确的一项是()A．屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离骚》，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。屈原像唐雎一样敢于献身；闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。他们与唐雎一样敢于献身。B．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。“与臣而将四矣”潜台词是我将效法他们三人，与你同归于尽。C．文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王是真的害怕了，屈服了。D．读过本文后，相信你一定会为唐雎的沉着、镇定、坚强无畏、机智所折服，作为中学生的我们虽然不会遇到类似的事，但唐雎的独立人格和精神品质是值得我们学习的，我们要努力学习，自力、自强，将来为国家多做贡献。【解析】秦王不是真的屈服了，这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。C项表示错误，故选C项。6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神。B.文章揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强精神，在历史长河中一直熠熠生辉。C.文章第一段，安陵君识破骗局，婉言拒绝。“大王加惠，以大易小，甚善”，态度和言辞都十分婉和，但不是卑躬屈膝，而是婉辞，是面对虎狼之敌的斗争艺术。“受地于先王，愿终守之”，陈理为据，无容置喙。“弗敢易”，于委婉中透出坚决的态度，必然会使“秦王不悦”。D.秦王和唐雎的较量，作者充分调动了比喻、夸张等，同时对二人的情态举止的变化略加点染，强化冲突，精心营造戏剧性的惊心动魄的场面。【解析】秦王和唐雎的较量，作者充分调动了对比、夸张等艺术手段以烘托气氛，如“天子之怒”和“布衣之怒”的对比，二人行为的对比等。D项表述错误，故选D项。