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第一单元《扇形统计图》第1课时班级姓名评价1、你能从下面的统计图中了解到什么？写下来，和小组里的同学交流。我国陆地地形分布情况统计图我了解到：2、你认为上面的扇形统计图是否能改成条形统计图或折线统计图？你有什么想法，写下来，并和小组里的同学交流。这三种统计图各有哪些特点呢？3、生活中你见过扇形统计图吗？上网或在书上找一个扇形统计图，并提出一至两个问题。（注意：紧扣所学知识、难易适中）2006年2月第一单元《扇形统计图》第2课时班级姓名评价一、我会整理1、扇形统计图、条形统计图和折线统计图各有什么特点？二、我会分享关于扇形统计图，我有什么要提醒大家注意的？三、好题推介准备一道好题，推荐给你的同伴，并说说这道题好在哪里哦。第一单元《扇形统计图》第3课时一、我会整理1、这单元我们学习什么知识，请整理出来，明天向大家介绍。二、我会分享。1、请你找一道好题，明天与大家分享。2.回忆一下本单元的学习，我有哪些收获？还有什么问题？第二单元《圆柱和圆锥》第1课时班级姓名评价一、我会整理1、预习教材第8页和第9页上的内容，把重要的内容整理下来。二、我会分享1、想一想，如果我当小老师，准备如何向同学们清楚地介绍圆柱和圆锥的特征呢？三、我会挑战1、剪下书第113、115页的图形，用硬纸做一个圆柱和一个圆锥，并量出它们的底面直径和高。再算出它们的底面周长和底面积各是多少？第二单元《圆柱和圆锥》第2课时班级姓名评价一、我会整理1、画一个圆柱，再想一想，你将怎么向同伴介绍这个圆柱的特征呢？（别忘了，带上一个圆柱物体明天去学校哦）二、我会挑战1、找一个生活中的圆锥，并把它画出来。想一想，你将怎么向同伴介绍圆锥的特征呢？（别忘了，带上一个圆锥物体明天去学校哦）2.圆柱和圆锥有哪些相同和不同？请画图或举例说明。第二单元《圆柱和圆锥》第3课时班级姓名评价一、我会探索1.圆柱的侧面积求解公式是什么？能画图说明你是怎么推导的吗？2、圆柱的表面积的求解公式是什么？你又是如何推导出来的？二、我能攻关把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱形钢材平均截成3段，表面积增加多少？如果是从底面平均锯开分成两部分，表面积又会增加多少？（借助画图，你就能解决这个问题哦）第二单元《圆柱和圆锥》第4课时班级姓名评价一、我会整理1、如何求圆柱的体积？能说说是怎么推导的吗？二、我会挑战1、将一个长5厘米，宽4厘米的长方形小旗，绕长所在的轴旋转一周，得到的形体的体积是多少？2、如图，一个圆柱的高为8厘米，底面半径为2厘米，把它的底面平均分成16份，切开后拼成一个近似的长方体，表面积增加了（）平方厘米。第二单元《圆柱和圆锥》第5课时班级姓名评价一、我会整理1、如何求圆锥的体积？二、我会挑战1、所有圆锥的体积，都是圆柱体积的13吗？为什么？2、求右边形体的体积。h=1.5米r=2米第二单元《圆柱和圆锥》第6课时班级姓名评价一、我会整理1、你能画一个图，把我们这个单元所学的知识清楚地表示吗？二、我会分享1、针对本单元所学内容，你还有什么疑问，请写下来。若如疑问，请出一道表面积或体积的“好题”，并加以说明为什么好？三、我会提醒1、做好明天当“小老师”的准备，向同学们介绍这一单元所学的知识和需要重点注意的内容。四、我会挑战1、在一个直径是20厘米的圆柱形容器里，放入一个底面半径3厘米的圆锥形铁块，铁块全部浸没在水中，这时水面上升0.3厘米。圆锥形铁块的高是多少厘米？第三单元《解决问题的策略》第1课时班级姓名评价一、我会思考1、星河小学美术组的男生人数占总人数的五分之二。已知女生有21人，男生有多少人？你能想出几种方法来解决这个问题？二、我会比较1、打开书本，自学27页例1，比一比你的策略和书上的策略各有什么优点？2、回忆一下，我们在哪里也用过转化的策略？三、我会挑战计算1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64第三单元《解决问题的策略》第2课时班级姓名评价一、我会思考1、全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船和小船各有多少只？你会用几种策略解决这个问题？二、我会比较1、打开书本第28页自学例题2，说一说书本上各用了什么方法？这三种策略各有什么优点？2.通过研究，我有什么体会要与同伴分享的？第三单元《解决问题的策略》第3课时班级姓名评价一、我会整理2、这一单元我们用到了哪些解决问题的策略？请你整理下来。二、我会挑战1、有16支球队参加足球比赛，比赛已单场淘汰制进行，一共要比多少场才能产生冠军？3、计算下面图形的面积。4、牧师的儿子吵闹不休，牧师手无对策，最后，牧师在失望中拾起一本旧杂志，一页一页地翻阅，直到翻到一幅色彩鲜艳的大图画——一幅世界地图。他就从那本杂志上撕下这一页，再把它撕成了碎片，丢在起坐间的地上，说道：“小约翰，如果你能拼拢这些碎片，我就给你2角5分钱。”牧师以为这件事会使小约翰花费上午的大部分时间。但是没有10分钟，就有人敲他的房门。这是他的儿子。牧师惊愕地看到约翰如此之快地拼好了一幅世界地图。“孩子，你怎样把这件事做得这样快？”牧师问道。聪明的同学你能结合本单元的知识，大胆地猜一猜小约翰是用是办法快速地解决这个问题的？第四单元《比例》第1课时班级姓名评价一、我会自学1、预习教材第33页例题1，把你认为重要的内容整理下来。二、我会分享1、想一想，如果我当小老师，准备如何向同学们清楚地介绍图形的放大和缩小呢？2、观察放大和缩小后的图形，你有什么发现？三、我会思考。1、数学上说的图形的放大和缩小和生活中的放大和缩小一样吗？请说出理由。第四单元《比例》第2课时班级姓名评价一、我会自学1、什么是比例？（可以画图说明、可以举例、可以文字叙述）并写出3个比例。二、我会比较1、比和比例有什么不同？（可以列表、可以文字叙述等）三、我会分享1、如何判断一个比例能否成立？你能想出哪些好办法？2、关于比例，你还想给同伴介绍些什么？（或提醒什么）第四单元《比例》第3课时班级姓名评价一、我会思考1、把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形。你能根据图中的数据写出比例吗？（你能写出几个，试一试。）二、我会分享1、在比例中，隐藏着一些“小秘密”，观察预习题1中你所写的比例，你有什么发现？2、再写出一些比例，看看是否有同样的规律？三、我会挑战1、下面每组中的四个数可以组成比例吗？如果能，把组成的比例写下来。（1）6、4、18和12（2）4、5、6和82、判断四个数是否可以组成比例，你有什么好方法？写下来，准备明天和同学们分享。6cm3cm4cm2cm第四单元《比例》第4课时班级姓名评价一、我会自学1、预习书本第40页例题5，想一想解决这个问题我们用到哪些数学知识？二、我会分享1、你是怎么解比例的？能不能整理下，明天给大家介绍你的方法。三、我会提醒1、解比例的过程中你想提醒大家注意什么？第四单元《比例》第5课时班级姓名评价一、我会自学1、你认为什么叫做比例尺？能举个例子加以说明吗？二、我会分享1、自学书本第43页例题6，你觉得需要提醒同伴哪儿需要特别注意的？三、我会思考1、书上一共介绍了几种比例尺？它们之间有联系吗？如果有，请举例说明。第四单元《比例》第6课时班级姓名评价一、我会自学1、预习书本第44页例题7，先自己在书上做一做，再想一想解决这个问题用到了哪些数学知识？二、我会分享1、独立完成书本第45页试一试，先自己在书上做一做，再想一想解决这个问题需要注意什么？2.找一道好题，介绍给我的同伴，并说说这道题好在哪儿？第四单元《比例》第7课时班级姓名评价一、我会整理1、这一单元我们学习了哪些数学知识，请你整理出来。二、我会提醒1、在本单元的学习中，你觉得哪些地方需要提醒大家注意的？三、我有好题1、准备一道好题，明天向大家推荐。第五单元《确定位置》第1课时班级姓名评价1、自学50页上的例一，想一想，如果少了方向、角度、距离三要素中的任意一个，还能确定位置吗？为什么？2、尝试自己完成51页上的例二。并说说，关于确定位置，你有什么好的经验要与大家分享？3、关于确定位置，你有什么要提醒大家注意的？4.关于确定位置，你还有什么疑问？第五单元《确定位置》第2课时班级姓名评价一、自学52页例三，写出李伟放学回家的路线。二、模仿例三，画出你上学的路线图，并说说怎么走的？三、关于描述路线图，你有什么好的办法与同伴分享？有什么疑问吗？第五单元《确定位置》第3课时一、我会整理1、这单元我们学习什么知识，请整理出来，明天向大家介绍。二、我会分享。1、请你找一道好题，明天与大家分享。2.回忆一下本单元的学习，我有哪些收获？还有什么问题？第六单元第1课时（正比例的认识）班级姓名学号1、你能尝试解释说明什么是正比例么？2、一只铅笔0.4元，铅笔的总价和数量成正比例关系么？为什么？3、生活中还有哪些成正比例的量？你能举例说一说么？第六单元第2课时（正比例图像）班级姓名学号1、2、在下图中描出打字数量和时间所对应的点，再按顺序连一连。第六单元第3课时（反比例的认识）班级姓名学号1、你能尝试解释说明什么是反比例么？2、张师傅2小时生产120个零件，他的工作效率和工作时间成反比例关系么？为什么？3、生活中还有哪些成正比例的量？你能举例说一说么？第六单元第4课时（练习）班级姓名学号1、本单元咱们所学的内容你能用自己喜欢的方式来整理一下么？试一试吧！2、你能选择一道好题和大家分享一下，并分析它好在哪里。3、本单元知识你认为还有哪些值得提醒大家注意的地方么？第六单元第5课时（大树有多高）班级姓名学号1、要想知道一课大树有多高，可以怎样做？你能提出哪些方案。2、你知道么，在阳光下，不同高度的物体，影子是不一样的，我们可以利用测量影子的长度来帮助我们判断物体的高度。把几根不同长度的竹竿立在地面上，同时量出每根竹竿的影长，记录下来，并计算比值。（得数保留两位小数）比较每次求得的比值，看看你有什么发现。3、你能应用今天的知识测量一棵大树的高度么？设计你的方案和大家分享一下。《数的认识总复习（1）》班级姓名评价一、忆一忆，寻找知识点你了解整数和小数的哪些知识？举例说明，并用自己喜欢的方法整理一下二、找一找，与同伴分享试着找一道好题，准备明天与同学们分享。三、用一用，你会更清晰用给出的数填空，使下面这段话清楚地表达一件合理、完整的事，每个数只能用一次。12.5100640860张老师带（）元去买（）本书，每本书的定价为（）元，实际按（)折的折扣买了这些书，花了（）元，找回（）元。《数的认识总复习（2）》班级姓名评价一、自主整理关于数的整除，我们学过哪些概念？回顾五年级下册内容，把整理相关知识，用喜欢的方式表示。（注意概念之间的联系与区别）二、好题分享自己找一道与课题相关的好题，与同伴分享。三、挑战运用1.在0、1、2、3和它们组成的两位数中：素数和合数各有哪些？奇数和偶数呢？哪些数有公因数2？哪些数有公因数5？哪些数有公因数3？2、3、5的公倍数有哪些？2.把46块水果糖和38块巧克力分别平均分给一个组的同学，结果水果糖剩1块，巧克力剩3块。你知道这个组最多有几位同学吗？《数的认识总复习（3）》班级姓名评价一、理一理你了解分数和百分数的哪些知识？举例说明，并用你喜欢的方法进行整理。二、找一找在报刊、网络等媒体上搜集一些用分数或百分数表示的信息，说说你对这些信息的理解，与同学交流。三、算一算1.将一根23米长的木料平均锯成4段，用去其中的一份，用去这根木料的（）（），用去（）（）米，还剩（）%。2.在括号里填上合适的数（1）12、16、118、（）、（）……（2）14、19、116、（）、（）……（3）13、12、34、98、（）、（）、（）……《常见的量复习》班级姓名评价一、理一理常用的单位有哪些？相邻单位间的进率是多少？用自己喜欢的方式整理一下。有什么要提醒大家注意的？二、考一考动脑筋出几道好题来考考大家。三、练一练1.填上合适的数字或计量单位。0.98立方米=（）立方分米3.7公顷=（）平方米500000（）=0.5（）3.89（）=3890（）1320（）=0.65（）2.将1立方分米的大正方