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阅读：提纲挈领----记叙文之中心思想学习目标：1.了解概括中心思想方面的题型设置。2.熟悉掌握归纳中心思想的方法。3.将方法运用到阅读练习题之中。知识导航文章的思想感情（文章的主旨、中心），是指文章的写作意图（写作目的），它是文章的灵魂。其内涵（中心类型）包括情感态度、精神品质、道理感悟、希望号召等。一：常见提问方式：1.用简洁的语言概括出文章的主旨。2.文章抒发了作者怎样的思想感情？3.作者的态度是什么？4.文章揭示了怎样的人生哲理？知识导航二：解答思路：记叙文把握文章的中心思想的方法可概括为“三看二品一原则”“三看”即看标题、看首位、看重点句。①看标题：从分析文章标题入手。题目是文章的眼睛，有的文章题目就直接提示了文章的中心。知识导航②看首尾：从分析文章的首末段入手。开头和结尾是文章结构的组成部分，很多文章开头就点明了中心，所以开篇的语句、段落往往可归纳出文章的中心。结尾往往也提示和深化文章的中心，或启示读者作深一层的思考，研读结尾语句可捕捉到文章的中心。③看重点句：从重点词句入手，重点句有议论抒情句、反复使用的词句、过渡句、非特殊位置的主旨关键词句等知识导航a.议论抒情句记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用，抓住这些句子归纳总结，便可把握文章的中心。例如：《白杨》一课，我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是，他也是在表白自己的心”一段议论部分概括出课文的中心思想。又例如：《一夜的工作》，记叙了作者亲眼看到周总理一夜的工作后写道：“这就是我们中国的总理，他是多么劳苦，多么简朴！”而这句抒情句就是文章的中心。知识导航b.主旨词句归纳中心思想，要根据文章的不同情况，有的段落有点题句，有点段落有中心词，抓住了这些词句，并用适当的词语将其连接起来，就是中心思想。c.反复使用的关键词句重复出现的词语或句子，一般是作者着重强调的、包含情感或道理等意图的，找到这些词句就很方便地找到了中心思想。d.在一些特殊的文章里，作者会在前后两个表现相同主题的事件之中设置过渡句，用以点题。知识导航但很多情况下，中心没有在文中直接点明，那就需要我们自己归纳总结了，我们要通读全文，把握各段大意，然后指出作者要借文章表现/表达的人物形象、情感、道理、立场观点等。这是就要用到我们的“二品”与“一原则”了。“二品”：①品人事：品析主要的人和事；（人物形象、思想情感、事件蕴含的道理）②品背景：分析作品创作的背景。“一原则”：坚持整体性的原则。（辩明文体，宏观上整体把握全篇）互动题记叙文把握文章中心思想的“三看”不包括（）A.看标题B.看首末段C.看描写段D.看重点句C例如：人生的另一种财富①我是在贫穷和耻辱中长大的。②我的母亲四处打工，为我攒钱。她坚信，我能考上大学。③后来就到了让我终生难忘的那个耻辱的日子。④当帮助变成了一种施舍，我宁愿不要。我在忍受现实还是退学之间犹豫了很久……因贫穷而放弃了自己生存的尊严，这才是罪过。⑤从这时起，我走出了耻辱……人生的另一种财富①我是在贫穷和耻辱中长大的。父亲是一位蹬三轮车的，他每天蹬车送我上学。这令我的同学羡慕不已，他们说你爸妈真疼你，天天雇车送你上学。同学的话提醒了我，如果他们知道送我上学的不是家里雇的，而是我的父亲，他们又该如何议论呢?我一下子被一种耻辱感击垮了。从此，我再也不让父亲送到校门口，在离校门口很远的地方就偷偷下了车。②我的母亲四处打工，为我攒钱。她坚信，我能考上大学。从我上学开始，每次学校公布成绩的日子就成了我们约定的节日。那天我们会吃上一顿红烧肉，以示庆祝。在我的印象里，红烧肉是最好吃的东西。没想到大学里的一次红烧肉，却给我留下了难以抹去的耻辱记忆。③到我上大学的时候，母亲被巨大的学费数额吓呆了，她拿出了全部的积蓄，也仅够我一个学期的费用。我只好向学校提出了特困助学申请。④上学没几天，全班都知道了我是特困生，因为我被安排住在便宜而破旧的老楼里。与众不同的我成了他们着重注意的人。他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上学一年多，前后左右的惊异的目光，让我如万箭穿心。我经常找一个角落，狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头。我用读书来消解难熬的孤独。书是不挑人的，它一视同仁地对待每一个打开它的人们。但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生活极大的安慰。有一次我在网吧遇上了一个同班同学，他当时惊诧极了。再有就是我在大学里过第一个生日时，我奢侈地买了一份红烧肉……⑤后来就到了让我终生难忘的那个耻辱的日子。那是一次团活动，大家讨论帮助特困学生的事。有同学当时就提出了自己的看法，他们说，特困生应该得到我们的帮助，可我们班有的特困生还上网吧，吃红烧肉……我无地自容。我这才发现了贫穷不在于它本身，更大程度上是对人的精神折磨。我无法忍受这种被打入另类的感觉。⑥当帮助变成了一种施舍，我宁愿不要。我在忍受现实还是退学之间犹豫了很久。我想起了父亲的后背，我想起了母亲在我接到的录取通知书时四处奔走相告的情景，我想起了当时自己的决心……我忽然感到，我无权选择放弃。贫穷本身不是罪过，因贫穷而放弃了自己生存的尊严，这才是罪过。⑦第二天是写作课，老师的作业是感受你生活中的爱。许多同学充满激情地念起了自己的作文，他们感激父母为他们带来的幸福，为他们创造的条件……老师不做一声，直到最后，才失望地问：“还有没有同学要说?”我举起了手，讲了父亲的后背，冬天落在上面的雪和夏天流着的汗；我讲了母亲为我攒钱的情景。我讲了小时候吃苹果，父母把苹果细细地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的苹果皮，他们却谦让着，谁也不吃，最后，母亲又用它给我煮了苹果水。我说我很庆幸，贫穷只让我们生活更艰难些，但它却不能剥夺我们爱的权利，我感谢父母的爱。我为小时候对父亲的伤害而忏悔……⑧教室里响起一片抽泣的声音。⑨下课时老师对我说，我非常感谢你，你比我更清楚地告诉了大家，什么是爱的真谛和尊严的意义。⑩从这时起，我走出了耻辱，我用一种正常而不是自卑的心态与同学们相处了。我不再为只有一个馒头的午饭而难为情了，我能坦然地穿着陈旧的衣服走在青春靓丽时尚流行的校园里。在那一个假期到来的时候，我给父母写了一封信……互动题1.《人生的另一种财富》一文中的主旨关键词是：（）A.“人生”B.“财富”C.“耻辱”D.“贫穷”与“耻辱”D2.这篇文章所要表达的中心是什么？在这篇文章中，“耻辱”与“贫穷”是贯穿全文反复出现的词语，是作者着力强化的意念，值得大家阅读时充分关注。这篇文章所要表达的中心就是：贫穷和耻辱是人生的另一种财富（让我懂得了爱的真谛和尊严的意义）①我是在贫穷和耻辱中长大的。②我的母亲四处打工，为我攒钱。她坚信，我能考上大学。③后来就到了让我终生难忘的那个耻辱的日子。④当帮助变成了一种施舍，我宁愿不要。我在忍受现实还是退学之间犹豫了很久……因贫穷而放弃了自己生存的尊严，这才是罪过。⑤从这时起，我走出了耻辱……互动题谢谢