行为主义学习理论课件

•巴甫洛夫经典条件反射•华生行为主义的创始人•桑代克学习联结说•斯金纳操作性条件反射（JohnB.Watson,1878-1958）华生毛茸茸的——中性刺激；刺耳的声音——恐惧（无条件反应）毛茸茸+刺耳声音——恐惧；毛茸茸-恐惧——S-R形成学习律学习与环境的关系环境决定论者（JohnB.Watson,1878-1958）。•准备律不是知识上的准备/是一种心理准备学习开始时的预备定势练习律通过不断地尝试错误可以增强刺激和反应之间的联结。使用律/失用律效果律满意或者不满意的结果会增强或者削弱刺激和反应之间的联结桑代克三大学习定律中最主要的定律（效果律）（JohnB.Watson,1878-1958）(辨别性剌激)(操作性反应)(强化剌激)SD－－－－－R——SR(杠杆)(压杠杆)(食物)经典性条件作用操作性条件作用R←SRSD－－R操作性条件反射形成过程的具体分析0102活动强化物强化的应用原则连续强化断续强化比率（次数）强化间隔（时间）强化定比强化不定比强化定时强化不定时强化03045.程序教学（s-r-s）背下来•程序教学的基本原则•1.明确说明学习目的•2.小步子的逻辑系列(小步子原则)（教学内容进行划分）•3.学习者主动地作出反应（积极反应原则）•4.信息的及时反馈（及时强化原则）•5.低的错误率（低错误率原则）•6.按学生自己的速度完成教学程序（自定步调原则）•程序教学可以使用程序课本来进行，也可以利用教学机器来进行。程序教学与计算机的结合，产生了CAI(ComputerAssistedInstruction)。