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第六章表内乘法（二）教学目标1.理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。2.通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。看谁学得最快！看谁算得又对又快！一复习导入3×4＝6×7＝4×2＝2×6＝1×7＝7×7＝1242812749二、探究新知例2从图中你知道了哪些信息？我知道了军乐队在训练；军乐队战成了8排；每排有8人。二、探究新知看看小狗是怎样算的？1排有8人；2排有8+8=6人；3排有8+8+8=4人；4排有8+8+8+8=32人；5排有8+8+8+8+8=40人；6排有8+8+8+8+8+8=48人；7排有8+8+8+8+8+8+8=56人；8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64人。例2二、探究新知例2小狗这么费劲终于算出了一共多少人，你有更好地办法吗？用乘法计算啊。二、探究新知例2根据我们学过的编7的乘法口诀的方法能不能自己编8的乘法口诀？试一试呗。二、探究新知1×8=8乘法算式乘法口诀8×1=8一八得八8×2=16二八十六8×3=24三八二十四8×4=32四八三十二8×5=40五八四十8×6=48六八四十八8×7=56七八五十六2×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=56编口诀8×8=64八八六十四二、探究新知例2怎么很快地记住8的乘法口诀呢？它们有什么规律吗？我有窍门的。比如，怎么记5个8是几？可以想：6个8是48，用48减8得40。或者，4个8是32，用32加8得40啊。二、探究新知例28的乘法口诀的意义知道吗？学了这么久的乘法口诀了，这个难不住我。比如，8×1=8就表示8个1相加；8×2=16表示2个8相加。三、课堂练习5×8=3×8=7×8=8×8=1×8=2×8=1.看谁算得又对又快。40568246416说出自己用的哪句乘法口诀。三、课堂练习5×8=8×5=40402.填空。五八四十3×8=8×3=2424三八二十四2×8=8×2=1616二八十六6×8=8×6=4848六八四十八三、课堂练习3.写出不同的算式。（）×（）=818（）×（）=881（）×（）=824（）×（）=842（）×（）=2446（）×（）=2464（）×（）=2438（）×（）=2483细心点啊。四、拓展提升1.连线。245616648×82×87×83×8别连错了。四、拓展提升2.填空。一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。做个细心的孩子。16243240485664这节课你有什么收获？五、课堂总结五、课堂总结1.学会了8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单计算。2.理解了每一句乘法口诀的意义。3.能利用口诀解决简单的实际问题，很高兴学会了这么多。我也很高兴。下课！