《人体的运动》教学设计

《人体的运动》教学设计一、设计思路以新课程倡导的探究性学习方式为指导，充分体现学生在“做中学”的教学理念，通过“观察人体的骨骼组成”和“观察长骨的结构”两个活动，力求在教学中充分发挥学生的主体意识，营造自由的学习空间，让学生主动的去观察、分析、发现，主动的参与到教学活动的全过程。同时教师加以适当的启发、诱导、点拨，起到画龙点睛的功效，通过教师适宜的情感激励，形成一个师生互动，生生互动的教学氛围。二、教学分析1、内容分析苏科版八年级《生物》上册第17章第1节“人体的支持与运动”的内容，是第16章第一节“人体的神经调节”的一个延伸与拓展，同时也可为本章第2节“动物的行为”的学习打下基础，起到承上启下的作用。本节的主要内容有“运动系统的组成”、“人体骨骼的构成”及“骨的基本结构”三部分。教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习。同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面都有所发展。2、学情分析学生生活中对骨骼已有一些认识和了解，体育活动中会接触运动保护内容。他们对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。八年级学生正是身体发育的旺盛时期，也是思维活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强。教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，可以极大的满足学生的求知欲。在设计探究方案时，考虑到学生的注意力，加强学生的有意注意，充分发展他们的潜能。3、教学条件分析我校生物实验室具有交互式多媒体设备，实验设备齐全，为本节教学提供了保障。三、教学目标1、知识目标：⑴．说明人体的运动依赖于一定的结构。⑵．描述人体骨骼的组成。⑶．通过观察说明骨的基本结构和功能。2、能力目标：通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。四、教学重点骨的基本结构和功能。突出重点的方法：通过学生分组观察长骨的基本结构，归纳长骨结构的知识体系，以及讨论骨适于运动的特点等一系列活动，让学生在观察感知、讨论、交流中掌握重点。五、教学难点长骨适于支持和运动的结构特点。突破难点的方法：在学生掌握了本课重点（长骨的基本结构）之后，我再提供视频资料，通过学生对视频资料的分析，将抽象的内容形象、生动地展现在学生面前，从而突破难点。六、实验准备教师准备：骨骼模型、长骨标本、多媒体课件学生准备：体会骨骼在人体中的作用，了解骨的相关知识。七、教学流程图创设情境导入新课出示目标明确内容自主学习整体感知学以致用回顾小结观察讨论交流总结运动系统的组成人体骨骼的组成观察猪长骨的结构探究自己的脚印活动一：观察人体骨骼模型活动二：观察猪长骨结构实验活动三：观察足弓八、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课【提出问题】我们的身体是如何活动的呢？然后请同学们都来摸摸我们皮肤下面那些硬邦邦的东西好吗？这些东西在我们身体内起什么作用？(支撑作用)今天我们就来学习第17章第1节《人体的运动》。（课件出示课题）通过看、摸、思能调动学生脑子里已有的信息，利用已有的知识经验来说出“骨头或骨骼”。激发学生对骨骼的探究欲望，为接下来的学习营造良好氛围。一、运动系统的组成【讲解】通过学生“举手”自我介绍这个动作,让学生分析哪些骨参加了运动,由此得出运动系统由哪些方面组骨运动系统骨连结新课讲授成？【提出问题】如果不小心发生骨折或者肌肉拉伤的情况，还能进行正常的运动吗?二、人体骨骼的构成【看前提问】1、对骨骼的认识知道多少？（分清骨与骨骼的关系）2、人体分为几部分？（头、颈、躯干、四肢），那么人体的骨骼可以分为几部分？每一部分有哪些骨组成？【展示模型】人体骨骼组成模型【看后讨论】1、人体的骨骼分为哪几大部分？2、人体的骨骼在人体内起什么作用？3、下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？三、观察猪长骨的结构【布置实验】观察长骨的结构取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。骨骼肌学生分组相互讨论【活动一】、观察人体骨骼模型【观察、自学】1、观察人体骨骼模型，对全身的骨骼作基本了解。头骨人体骨骼躯干骨四肢骨人体的骨骼由206块骨组成。2、观察人体骨骼模型，识记骨块名称。3、做游戏学生扮演小老问题层层递进，能有效训练学生观察能力和科学推理能力。上肢骨下肢骨1、使学生学到按顺序观察的方法。1．用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？2．对照图16—2，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。看一看，这两种骨质分别位于长骨的什么部位？骨质的形态结构又有什么不同？3．观察骨髓分布在什么部位，是什么颜色，用解剖刀除去中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，说明长骨是管状的。【合作交流】利用课件指示学生实验的方法和要求，1、从外向内依次观察长骨的结构，结合课本P59长骨的示意图，识别各部分的名称和作用。2、尝试用文字归纳骨的基本结构的知识体系。3、总结骨结构中的哪些特点与运动相适应。四、探究自己的脚印【教师讲解】什么是足弓?引出弓形足（正常足）和扁平足。【提出问题】弓形足好还是扁平足好?师，利用骨骼模型考考对方。【活动二】、观察猪长骨结构实验1、观察、自学、讨论，进行整体感知。2、学会按顺序观察生物体结构的方法。3、小组合作进行实验，探究交流。4、思考、分析并尝试描述。5、进行归纳总结。6、结合生活实际进行分析，并尝试描述。2、这部分内容很抽象，一定要让学生动手做，在做中去体验、去感受、去获取知识。3、培养学生从实验中提取信息的能力。3、培养学生归纳总结知识的能力。4、通过组织学生进行合作交流，进行分享的过程，培养学生的合作意识。培养学生运用所学（提示“赵州桥千年不倒”）、【活动三】、观察足弓【讨论、回答】略知识解决实际问题的能力。课堂小结巩固练习找1-2名同学进行总结，幻灯片展示本节课所学知识。提问环节：引导学生主动提出有价值的问题。达标练习知识总结答疑解惑完成达标练习使学生对本节的知识有清晰的了解,便于记忆；培养学生的问题意识，拓展探究空间。布置作业课本P731、2题板书设计第一节人体的运动一、运动系统的组成三、长骨的结构骨骨膜：运动系统骨连结骨质：骨松质和骨密质骨骼肌骨髓：二、人体的支架—骨骼头骨人体骨骼躯干骨上肢骨四肢骨下肢骨学生课后活动建议积极锻炼身体，强壮骨骼，学以致用。教学反思本节课的成功之处：1、对于骨骼的认识用模型进行教学，学生兴趣很大，学习积极性空前高涨。2、通过实验的方法将书本的平面内容立体的展示出来，形象而且直观，循序渐进的引导学生自己获得对知识的认知，学生在实验中掌握课本知识，对自身有了更加全面的认识，而且学生在学习中更加积极主动。3、课堂气氛活跃，学习效果好。培养了学生的观察能力，实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。4、师生互动好，对本节教学的重点、难点能抓住。本节课的不足之处：课本容量较大，学生在学习过程中难以全面掌握，留给学生的时间较少，学生的动手能力较差，需要更多的指导。