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创设精彩教育奠基精彩人生旗城学校小学部陈清泉·精彩教育提出的背景意义自建校以来，旗城学校一直秉承“德行天下，智慧人生”的校训，把“爱与责任”镌刻在立德树人的词典中。形成了独具特色的“建文厚景怡之学苑，育德馨智慧之英才”的育人目标，伴随课程改革的步伐，以“双改行动”为契机，小学部在总育人目标的引领下，结合小学教育规律和小学生核心素养的基本要求，汲取传统文化中“仁、礼、智、信、和”优秀传承，形成具有符合小学生特点的育人目标体系，即培养“有爱心、懂礼仪、善学习、讲诚信、亲自然”的阳光少年。基于以上的办学理念，我们建构了“精彩教育”教学体系。“精彩教育”以尊重人的个性为基点，以挖掘人的潜能、满足人的需要、提升人的幸福为追求，按照教育和成长的规律开展教育实践。它的核心是对生命的关注。“尊重生命的个性差异；欣赏生命的多姿多彩；成就生命的独特个性。”“精”：即精细的管理、精致的教学、精巧的活动、精美的环境，使学校成为每一位师生精神成长的乐园。“彩”：即多彩校园、多彩课程、多彩人生。精彩教育，努力让每一个学生成为精彩之人，让学生在校的每一天成为精彩之日！·上学年“双改”项目工作情况一、创生精彩课堂，提高教学效率。我们的精彩课堂创生主要从三个方面入手，首先学校借鉴先进教改经验，聘请于永正、王敏勤等全国著名专家为我校的办学顾问，定期到校指导、讲学。根据精彩教育理念，构建和谐高效精彩课堂,形成了精彩课堂三模式、精彩课堂五环节，让学生充分享受精彩课堂带来的愉悦。第二，学校加强校本教研力度，通过开展“相约二三四”校本教研活动，（周二是语文，周三是数学，周四是英语每周每科拿出半天时间来进行校本教研活动，内容主要有：专家讲座、经验交流、优课展示、教学研讨等）以此来提升教师专业素养，努力构筑精彩课堂，生成精彩教学智慧。第三是加强教师的师德师风建设，以师德为抓手，实现以优质、高效、低负为标准的精彩课堂。二、深入推进精彩课程，形成主修、选修结合，课内课外互补，校内校外兼顾的精彩课程体系。精彩课堂创生精彩课程。我校精彩课程体系由主色课程（基础型课程）、亮色课程（拓展型课程）、炫色课程（探究型课程）、暖色课程（德育课程）、增色课程（足球课程）组成，从而构成“五彩缤纷”的适合孩子的“精彩课程”体系。这五类课程包括国家课程、地方课程和校本课程，体现了三级课程对学生发展的要求。1、主色课程，有效实施（略说）主色课程即国家课程，着重培养学生的基础学力，着眼于促进学生基本素质的发展，为学生发展性学力和创造性学力奠定基础。我校把主色课程进行校本化实施，内容上进行了适当增删，使教学内容更符合学情；课时上可长可短，大小课交叉，动静结合，使课堂更适合学生的身心发展。教法多样，评价多元，让基础型课程得以更科学的实施。2、亮色课程，深度实施亮色课程即拓展型课程。我校拓展型课程有选课走班课程、阳光课程、生活课程、科普课程四大类，我们精心构建“选课走班课程群”。“选课走班课程群”即改变传统行政班级形式，探索“校级课程交叉走班”，即在充分征求学生、家长意见的基础上，打破年级、班级的界限，组建学校层面的社团，发展学生特长；“年级课程平行走班”即按照学生的需求，在各自年级内打破班级界限，走班上课。在此我重点说一下选课走班课程得实施情况：选课走班课程在我校已经正式运行了两年，教学效果良好。我们具体的做法就是，14年春季，学校启动了选课走班课程的研究，然后对学生、教师进行问卷调查，根据学生的需求、兴趣爱好及老师的教学特长，制定了选课走班课程实施方案，14年暑假，我们以各学科的骨干教师为依托，组织40多名教师组建了课程开发团队。利用假期时间，开发了“润德、启智、修身、怡情”等四大类23门选课走班校本课程，这两年我们在实践的基础上又不断的扩充、完善，截止到现在我们已经开发校级课程14门，年级课程27门，形成了较为系统的、科学的课程体系，培养了一批业务精湛、作风优良的授课老师。但是在实施过程中也会遇到一些实际问题，比如师资随着课程越来越多而显得捉襟见肘，14年我们只开了6门校级课程，发展到现在，校级课程已达到14门，一些专业性较强的课程与我们的师资配备已经明显的不相适应，我们的选课走班课程受到了师资瓶颈的困扰，这时我们把目光转到社会资源的利用上，恰巧此时我们学校正举行“青州市亲子共成长家校合育项目暨旗城学校家长文化节启动仪式”，在启动仪式上学校除认真听取和吸纳家长的建设性意见建议外，还充分发挥家长委员会的作用，发挥家长来自各行各业的专业优势，邀请一些从事声乐、器乐、机器人制作、舞蹈等方面工作的优秀家长参与到学校选课走班校级课程授课与管理中来，现在我们的14门校级课程中就有6门用的是社会资源，他们都是来自于社会各行各业、各有专长的家长们。3、炫色课程，主题化实施炫色课程即探究型课程。学校的探究型课程主要分两类：第一类是国家设置，学生限定选择的探究型课程，主要使用山东省综合实践活动课程；第二类是学校自己开发、学生自主选择的主题性探究活动课程，即仪式课程、节日探究课程。下面我主要说一下我们学校的仪式课程。旗城学校小学部仪式课程一览表年级课程名称育人目标一年级入学课程（开笔礼）一年级入队仪式四年级我十岁了六年级毕业课程4、暖色课程，立体化实施暖色课程即我校的德育课程，学校德育重在养成，要从教育的每一个细节入手，始终强调德育与学生的现实生活相结合，与感情体验相结合，与人文和文化相结合。在文化浸润中落实德育，涵养学生的道德。我们的德育课程是从以下两方面来构建的：（1）构建立体化“三三三”德育网络建立“学校、家庭、社会”三方联动，“班级、年级、学校”三级覆盖，“教师、学生、家长”三位一体的管理组织体系，将德育渗透到学校教育方方面面。（2）开展多样化德育活动（举例子说明）首先是好习惯每天十分钟课程，我们利用早读午读以及课间十分钟时间对学生进行卫生习惯、书写习惯、文明礼仪习惯、阅读习惯、安全习惯的培养，并对照青州市教育局下发的小学生习惯养成二十条内容，进一步梳理提炼小学部习惯养成工作重点，按照“一声问候，两个轻轻，三个管住，四个整齐，做好五件事”的要求，强化习惯养成，为人生奠基。其次每月主题活动课程，我们把跟学生贴近的、感兴趣的事，组成系列化的德育活动，放到一年十二个月当中，做到月月有主题，活动系列化。每月月初确定活动方案，月底展示评价。如，一月，与科技同行，学会创新；二月，与文明同行，学会礼仪；三月，与爱同在，学会感恩……一系列的主题活动，将学科教育与德育活动有机结合，通过不同年级的重复练习，螺旋式上升，经过六年的巩固，学生的情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，都得到了发展和提高。5、增色课程，特色化实施增色课程即我校的特色足球课程。2013年，学校借助全国推广校园足球为契机，成立了首只女子足球队，创建我校特色校园足球课程，当年参加潍坊市少儿足球锦标赛荣获第四名。2015年的比赛中荣获女子第二名、男子第四名的好成绩，顺利获得全国青少年校园足球特色学校称号，2016年获得潍坊市校园足球联赛第一名，代表潍坊参加省级比赛，获得第六名。自2013年起，学校广泛开展群众性的校园足球活动，充分利用足球课程，把足球教育纳入体育课表，开设足球专项体育课，挖掘足球的育人功能。·今年的双改计划一、继续深化课堂教学改革，以王敏勤教授的和谐教学法为依托，在完善“精彩课堂”三模式，“精彩课堂”五环节的基础上，紧紧抓住课堂教学的主阵地，学习与借鉴更先进教学理念，努力提高课堂教学效率，以科学化、精细化管理为保证，突出重点，深入研究，探索更加适合我校实际的有效的课堂教学方法，保证课堂教学的低负高效，全面提高我校的课堂教学质量。二、在继续做好五彩课程的前提下，深入挖掘家长课程和少先队课程，让我校的精彩课程更加五彩缤纷。家长课程以“小脚丫阅读银行”活动和家长漂流日记为切入点，开展家校合育活动，并不断丰富家校合育内容和形式。规范完善学校周末亲子电影吧，在组织运行管理等方面，充分调动教师与家委会的积极性，借助这一平台，提升家校合育的水平。少先队课程要进一步规范、深化“升旗仪式”的育人功能，深入开展“群星璀璨、星满校园”活动，将评选出阳光少年，在教学楼展出，建立学生的自信心，为其他同学树立良好榜样。