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《障碍跑》教案牌楼中心小学钱尼慧一、教学理念本课以“健康第一”的思想为指导，以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。二、教材分析障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。三、学情分析1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。四、教学模式情景导入——模仿热身——演练提高——拓展延伸——恢复评价五、教学过程说明本课以模仿各种动物的各种动作作为课的开始部分，达到热知激趣的目的。同时利用寻找小纸条的游戏来引导“小动物”分组逐一单项进行练习，分别有跨过“小溪”、钻过“山洞”、爬过“高山”、绕过“树林”四项练习，再进行分组轮换，以提高跨、钻、爬、绕的能力，再以《动物王国运动会》来作为“动物们”表演及展示的舞台，让他们体验成功的喜悦。最后以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本领，愉快地结束本堂课的教学教学内容1、障碍跑2、游戏：动物王国运动会水平阶段水平二教学重点灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法教学难点能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。《障碍跑》教案设计教学内容1、障碍跑2、游戏：动物王国运动会教学目标1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。2、技能目标：通过教学80%~90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。器材录音机1台路标8个栏架4个救生圈4个大体操垫4床过程内容学生活动教师活动组织队形与要求时间强度情境导入阶段一、常规教学1、师生问好2、提出本课要求1、学生站成四列横队1、教师用语言导入本课教学内容学生站四列横队1小情景导入阶段二、准备活动1、引入故事情境2、慢跑——动物模仿练习3、热身操2、跟老师一起做动物模仿活动：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鹰飞；3、配合音乐做热身运动1、教师情景导入，语言引导，带领学生一起进行模仿练习2、教师带领学生一起做热身操要求：1、活而不乱2、精力集中，认真听、看；3、教导有方、模仿形象4、模仿时注意安全5情境展1、跨（小溪）1、游戏：食物大搜索1、创设情景，让“小动物”循环练习本领，组织：分小组同时练习。22中开阶段2、钻（山洞）3、爬（高山）4、绕（树林）2、小组长带领组员到指定场地进行自由练习——单项练习3、小组逐一请生展示——他生点评——师评4、分组轮换练习2、教师巡视并引导评议自主、合作学习：团结协作，积极参与；互相评价，提示改进1跨2钻4绕3爬要求：1、积极练习，积极评价，注意安全2、小组长负责本组纪律过程内容学生活动教师活动组织队形与要求时强间度情境拓展阶段游戏：《动物王国运动会》1、学生既是参与者，又是评价者。2、了解比赛的方法及规则；3、积极参与比赛、灵活运用技术、团结合作竞争。1、教师创设情景引出比赛；2、强调比赛方法及规则；3、组织比赛并为学生加油4、延伸部分：语言引导组织：分小组进行7大规则：1、依次过障碍，回到位置轻拍第二个同学的手；2、每位同学都要绕过路标。情境舒缓1、情景结束：吃糖果1、学生分发糖果1、教师创设情景引出活动内容：组织：四列横队4小阶段（课后延伸）2、归纳评价3、宣布下课4、收拾器材2、自评、互评、小组评相结合。2、安排学生分发糖果3、引导学生小结评价；4、归纳评价。5、课堂延伸：德育教育要求：1、动作柔和、舒展、大方；2、身心放松；3、归纳评价以发现优点为主障碍跑说课稿一、教材内容：障碍跑二、水平目标：利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍，采用多种动作快速安全过障碍，学生能在活动中共商、探究、协作，并能相互关爱。三、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。四、教材分析：主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重点是障碍的多种摆放，快速安全地通过障碍，难点是“设障过障”中团队的共商、探究、协作。教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。五、学情分析：四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。六、教学目标：1、认知目标：使学生了解障碍跑的方法。2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。七、说教学过程：1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。设计如下：教学过程：自主热身---常规---重点性游戏教学方法：师生共习法教学原则：从实际出发原则、直观性原则教学目标：引发动机、进入状态2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。因此，要求学生情绪饱满，，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。主教材“障碍跑”是基础教学，作为教材体系中“跑”类的重要内容之一，其重点是“快速安全地通过障碍”。基本部分设计如下：教法：讲解示范法、重复练习法、评价法、传统教学法学法：练习法、循序渐进、观察法、实践法教学原则：直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则教学目标：突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念八、说教学方法：本课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的合作探究创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。