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第二单元写作指导——学习抒情五种常见的表达方式：（1）：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。如：豆子发芽了。（2）：通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。如：豆子发芽很重要。叙述议论（3）：用简洁的文字把事物的特征、形状、性质、用途等情况解说清楚，表达明白。说明的语言一般要求准确、浅显易懂。如：豆子发芽需要水分。（4）：把用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，再现给读者的一种表达方式。如：豆子长出了瘦弱的小芽。说明描写（5）即表达情思，抒发情感；“情动于中而形于言”，是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。作用在于增强文章的感染力，使文章中的事物或人物的形象更鲜明，突出文章的主题。如：啊，豆子发芽了!抒情人非草木，孰能无情。白居易：感人心者，莫先乎情。生活中，我们常有动情之处：徜徉雨中的淡淡哀愁，仰望苍穹的莫名孤独，相聚畅叙的无比欢乐，指点江山的少年豪情……种种喜怒哀乐，始终在伴随着我们。所以，情动于中而形于言，当我们在文章中把真挚的感情抒发出来的时候，便更容易打动读者，取得动人的效果。导入：1.了解抒情的常用方式：直接抒情、间接抒情。2.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。3.培养感悟身边的美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。学习目标什么是抒情对主观感情的抒发和表达。抒情是一种表达方式。抒情，即抒发感情，它是作者或文中人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。人们在生活中，遇到各种事情，产生各种感情，或使你高兴——想放声歌唱；或使你生气——使你悲痛。这就是你对这些事情产生了感情，有了感受。在写作时，把这种喜怒哀乐的感情自然真挚地表达出来，就叫抒情，它可以使读者引起共鸣，受到感动、或产生激情，从而增强文章的感染力。作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。一抒情方式直接抒情间接抒情直接抒情直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时,便不借助别的事物、直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来，这又叫做“直抒胸臆”。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”“真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力，如“我爱你，中国！”•《黄河颂》光未然啊!黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化从你这发源；经典回顾全诗大量运用直接抒情的方式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情，令人读来心潮澎湃、热血沸腾。《最后一课》啊!这最后一堂课，我真永远忘不了!最后一课中，热爱、难过、悔恨、怜惜等复杂的情感在小弗朗士心中反复交织、酝酿，最后凝为这样一句由衷的感叹，自然而然地表达了对即将失去一切美好事物的痛苦之情。经典回顾间接抒情间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情，它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，含蓄委婉地表达”我”愉快的心情。《邓稼先》“德国抢占山东胶州湾，租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。法国强占广东广州湾，租借99年。”在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。经典回顾：1寓情于“事”（叙述）借事抒情经典回顾：2寓情于“议”《说和做——记闻一多先生言行片段》闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。在议论中赞扬了闻一多先生言行高度统一的美德，充满敬仰、热爱之情。经典回顾：3寓情于“景”“物”（描写）-----借景抒情托物言志所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。•盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。——《春》•这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。——《散步》•又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……——《秋天的怀念》经典回顾：借景抒情例文《从百草园到三味书屋》节选不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会‘啪’的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。土地的誓言当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……经典回顾这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。借景抒情的作用：烘托人物的心情；渲染气氛；交代背景；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。二抒情有法一、细节生情将情感寓于细节描写中，可以丰富人物形象，充实文章内容，升华文章主题。《说和做》：一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如蚂蚁排衙。借助多、密、整齐的小楷字这一细节，表现闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度，自然而然地流露出赞赏、敬爱之情。二、巧用修辞巧妙运用修辞手法，可以使文章更生动，情感抒发更为真挚感人。如：比喻、拟人、排比、反复、呼告、反问等抒情有法1：用拟人的手法《济南的冬天》一文中“水也不忍得冻上，……”把冬天的温晴特点描写得活灵活现。2：用比喻的手法《春》一文中写春花“红的像火……”、写春雨“像牛毛……”、写春风“象母亲的手一样抚摸着你……”。这些比喻手法的运用，很好的表现了对春天的喜爱之情。3：夸张、反问、排比、呼告等等。综合运用多种修辞手法《土地的誓言》排比当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。比喻奔流似的马群……红布似的高粱……红玉的脸庞……拟人白桦树在原野上呻吟……她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切.呼告你必须被解放！你必须站立！三温馨提示（1）抒发健康的、高尚的情感，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。（2）抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟，也不能故作多情，为文造情。（3）抒情要讲究方式、方法，应根据主题表达的需要，认真斟酌、采取恰当的抒情方式、方法，重视抒情技巧。一、片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。提示：1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。四、小试牛刀•天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓……片段欣赏：终于发试卷了•试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。片段欣赏：试卷终于发下来了五、写作实践二在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的?你对它还有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1．关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。2，直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。三我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。提示：1．每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材。2.写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。3.作文写完以后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。《我的烦恼》提纲：家庭：家长不理解，总拿自己与别人比……外表：身材太矮，太瘦、太胖、有青春痘等。成长：唱歌跑调，跑步太慢，与朋友发生矛盾……学习：成绩差，没动力，完不成作业……爱好：与学业冲突，家长不支持……选材产生烦恼的原因烦恼时的具体感受解决烦恼的办法、过程最终结果构思战胜了烦恼，变得乐观无法摆脱烦恼，非常痛苦渴望他人理解主题烦恼，像彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，虽繁多却绝不逊色于五彩缤纷；像调味瓶，酸甜苦辣麻咸涩，其中的滋味你自己试过才知道；像七音符，哆来咪发嗦拉西，稀零散落但也能凑成美妙乐章。我的烦恼我做主，我要让它转化为我快乐的力量！短暂的时间不饶繁多的作业寒假里的一天下午，窗外的树叶儿一片片地掉下来，微风把它们吹进来，落在书桌的一座作业小山上，我坐在椅子上看着那些作业，头皮不禁一阵阵发麻，这么多作业，只有十几天时间就要开学了，怎么做得完呀？怎么办？做题呗！无奈中，我只得拿起那握得褪色的笔杆，在那茫茫题海中“沙沙”地写着。本不愿意写作业的我，却总在一个个难题中碰钉子……太耽误时间了！必须温习温习知识了！我心里这样想着，马上把书包里的书和功课都翻了出来，用了一个多小时翻看了一遍，虽然用了些时间，可成效马上出来了——我做题的时候，基本上是手起“笔”落，半本作业一会就被我做完了，我看看时间，哇！不到下午五点，我高兴地拿起另一本练习册，开始奋笔疾书了。影响复习了！必须制止思想了！我心里这样想着，马上把两只耳朵里塞上纸团，用了十来分钟把心态调整好，这才静下心来复习，一下午的时间过去了——我复习的时候，再也没有被打断过，几本复习资料一会就被我看完了，爸爸看我这么用功，竟然奖励我到院子里玩会儿，我高兴地跑下楼去，与朋友们奔跑在欢笑声中。当复习的烦恼来到你身边时，要学会用正确的方法应对它，这样的话，想玩的烦恼就会跑掉的！烦恼烦恼，我不再认为你是那么讨厌，因为我会用各种方法，让你成为我快乐的力量，我要去更多地认识你，给我的青春增添花样年