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课题与教学内容总复习亿以内的数的读写法和加减法课时安排1课时教学目标知识技能巩固复习亿以内的数的读法和写法，使学生熟练地掌握数的读写方法。巩固复习整数的加减法的各部分间的关系，学生熟练地进行加减法的简算。过程方法学生经历回忆练习等过程提高对这些知识掌握程度。情感态度感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、回顾强化：1、出示口算卡片：260＋140=75×80=6400÷40=2、读数：4231579748910003005008220500003、写数：4、说一说加减法各部分间的关系。学口算，并说说口算方法生读数，读完后说说读数的方法。生独立写在练习本上，写完后说说写数的方法。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案5、求X：X＋732=1456456＋X=1978X－194=283549－X=2456、简算和估算：465-199325+99720÷9÷425×3649×5×4720÷48297×29102×3995103÷170二、应用体验。1、122页的4题练习计算器。2、124页2题。3、122页5题。4、求未知数X62页12题。5、练习三十二的3题。三、拓展延伸。1、练习三十二的11题2、在□里添上合适的数：40+80+□=1506×80-□=233、店里运来了4箱饼干，每箱15千克。卖出一些以后，还剩28千克。卖除了多少千克？（列出含有未知数X的算式。）四、全课小结：五、布置作业：课下练习本节课复习的内容。预习第三单元。学生先做在练习本上，做完后在订正，订正时说根据什么解的。学生自己独立算，算完后说说简算和估算的方法。说说计算器各键的功能再计算。生独立做，作完后小组订正。学生分小组合作完成完成。教师针对学生计算中的问题总结。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案板书设计：总复习（一）亿以内数的读写方法：加减法各部分间关系及求未知数加减法的简算和估算：计算器加减法：列含未知数X的式子解应用题：课题与教学内容复习第三单元乘、除法知识课时安排1课时教学目标知识技能1、更加熟练的掌握本单元知识，提高应用这些知识解决问题的能力。2、使学生对本单元的知识形成系统的知识体系。过程方法学生经历回忆和强化练习更加熟练地应用本单元的知识解决问题。情感态度感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、回顾强化。1、乘除法的口算和估算：2、说说乘除法各部分间的关系：3、求未知数X：4、应用题：回忆解答此类应用题应注意的地方。二、应用体验：1、练习三十二的1、2题：2、练习三十二的4题3、73页的5题：35页的1、4题：口算123页的口算题，并说出口算的方法。估算123页的7题说说估算的方法。说出乘除法各部分间的关系和作用。完成123页8题作完后小组订正。学生完成练习三十二的12题学生独立做，作完后订正。订正时让学生说说根据。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案三、拓展延伸：1、在□里添上合适的数：2、□×□26=2□943、21□×3□4=□82604、14×5×□=4□05、360÷1□=□06、找规律：5101520（）（）1530210（）（）7、粮店有面粉96袋，每袋25千克。卖出一半后，还剩多少千克？（用两种方法做）四、全课小结：学生分组讨论研究再做。板书设计：乘、除法的知识乘除的口算和估算乘除法的各部分间的关系应用题课题与教学内容总复习3分数的初步认识课时安排1课时教学目标知识技能熟练的认识分数，和进行简单的分数加减法。过程方法经历回忆和强化学生形成系统的知识体系。情感态度体验数学知识带给我们的乐趣，提高学习数学的积极性。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、回顾强化：1、出示分数卡片：让学生说出阴影部分表示的分数。2、用纸折出：二分之一三分之一四分之一四分之三3、比较：二分之一和三分之一四分之一和四分之三大小4、完成87页的3和8题说说怎样计算分数的加减法。5、分数应用题：以91页的4题为例说明分数应用题的特点和方法。学生口答学生操作学生口答，并总结规律。学生先自己做，做完后再说说怎样计算分数的加减法。学生小组讨论后回答问题。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案二、应用体验：1、完成125页的6题2、完成125页的7题3、完成125页的8题4、基本功上的复习题：三、拓展延伸：1、84页7题2、89页的18题3、89页的19题4、91页的想一想：四、全课小结：五、布置作业：学生独立完成，做完后小组讨论达成一致。以小组为单位先讨论，再自己完成。板书设计：分数的初步认识读分数折分数比较大小分数的加减法课题与教学内容总复习4长方形和正方形的面积课时安排1课时教学目标知识技能1、熟练地掌握长方形和正方形的面积的计算，并应用这些知识解决实际问题。2、使学生系统的掌握本但单元知识体系。过程方法经历回忆练习等方法提高解决实际问题的能力。情感态度感受学习数学知识解决问题的乐趣，提高学习数学的积极性。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、归纳整理：1、学过那些面积单位，他们是怎样规定的？2、面积单位和长度单位有什么区别？3、面积单位之间的进率是多少？4、计量土地的面积单位是什么？进率是多少？5、长方形和正方形的面积的计算公式是什么？6、面积和周长有什么区别？生共同回忆并口答。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案7、面积和周长时应注意什么？8、怎样测量地面上两点间距离，用什么工具？9、怎样进行步测和目策，应注意什么？10、长方形和正方形应用题解答时应注意什么二、应用体验：1、125页的9题。2、125页10题。3、126页的13题4、126页14题5、126页16题三、拓展延伸：1、100页的13题2、103页的11题3、109也16题4、109页的17题四、全课小结：生共同回忆并口答。学生自由做在练习纸上。学生先独立完成，然后集体订正。学生以小组为单位讨论后，自己再做。学生谈收获。学生学完此节有什么问题，提出来。板书设计：长方形和正方形的面积面积单位：平方米、平方分米、平方厘米相邻的两个面积单位之间的进率是100土地面积单位：平方米、公顷、平方千米1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷=1000000平方米