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赏比罚的作用更好心理学家认为：赏比罚更有力量德国教育家第斯说过：教育艺术的本质在于唤醒、激励、鼓舞！表扬更容易缩短心里距离，体现教育平等，创造教育奇迹！赏其实就是作家罗丹笔下的“南风效应”北风和南风比试，看谁能把一个行路人的大衣吹掉。北风呼呼猛刮，行路人紧紧裹住大衣，北风无奈于他。南风徐徐吹动，温暖和煦，行路人解开衣扣，脱衣而行，南风获胜。这个寓言意在告诉人们：A．罚让人心寒，产生畏惧B．赏让人心暖更能激励人赏是用物质或精神激励从而达到目的。罚则是用武力惩戒手段使他人听从以达到目的。赏和罚是相辅相成的，缺一不可，但是我们今天比较何者更重要，就是看何者更能达到预期目的。当然，我们比较要在双方均为理智的前提下进行。1赏会让人从心底有意愿去做某事，而罚则是畏惧从而不敢违背。这存在一个主观能动性的问题，对方辩友，你能否认，只有心甘情愿做某事是我们才会全心全意义无反顾的投入进去吗？而罚，则是半强迫性质的，从心底里不愿意做的事，就算有完成的行为，效率也会偏低。奴隶社会是典型以罚为主的例子。不禁效率低下，并且一次次暴动让您还有生命之危啊。而现代社会则是以赏为主。以成果得到工资，奖金等等手段不仅提高工作效率，并且绝对安全。2罚，是根据做错了什么进行处罚。他只能在一定程度上避免错误的再次发生。但是奖赏是预先，或成功完成某件事的时候进行奖励。这不仅可以引导人们向意愿的方向前进，并且可以有效避免错误事件的发生。举个例子说明一下吧，小学生在考试不及格的时候老师会采取各种手段惩罚。但结果如何？下次依然不及格？心不甘情不愿？叛逆？跳楼自杀？这样的事例还少么？但是采用发小红花，发糖果的方式，小朋友的积极性很高啊~~3我们反对那种不合实际的赏，更不能大赏特赏和无缘无故的赏赐。应为那样就会引起有同样功劳的人的不满和心理不平衡。就好比，一个乞丐和地主，都帮了你的忙，你却一样都赏赐一碗饭。一碗饭飞乞丐来讲，那可是天大的好事，可对于地主来讲，他不可能接受。所以，要了解他们的需要，给他最需要的赏赐，我们的赏的力量就会达到最大化！但是惩罚却不一样。4如果不是赏更有用，为何中国奥运代表团即将出征之际，将奥运会上获得金牌，都将获得50万元奖励。以下资料显示赏比罚更有用：希腊在北京奥运会夺金可以得到19万欧元，去年希腊国民平均工资为每月668欧元。获得奖牌的运动员还可以获得一个不错的公务员职位，通常是军队中的军官职位。同时，他们还可以获得几个广告合同，总价值数以十万欧元计。俄罗斯的奖金标准是金牌5万美元（约合3.3万欧元）。奥运奖牌得主还可以从多家体育基金和私营公司那里得到巨额奖金，并从家乡政府那里得到免费的住房、奖金和汽车。这样，每个人总收入都可以达到约50万美元。德国为金牌选手提供的奖金较少，每块金牌的奖励是1.5万欧元。加拿大金牌得主将得到1.4万欧元，据说与美国的奖金相似。新加坡只在1960年罗马奥运会上赢得过一块举重(搜吧)银牌。他们希望在北京结束金牌荒，并为金牌悬赏近50万欧元。中国尤其希望在本土举行的奥运会上摘取更多的奖牌。2004年雅典奥运会，中国给金牌得主每人2万欧元，银牌和铜牌得主1.15万和7500欧元。国家体育总局还没有透露今年北京奥运会的奖金额度，但是奖牌得主可以从地方省市得到额外的奖励。霍英东基金会也从1984年开始，给每位中国队的金牌得主颁发1公斤黄金以及8万美元。韩国韩国在伦敦奥运会的目标是夺取13枚以上金牌,保住世界十强地位。为鼓励选手拼搏,他们表示将在北京奥运的基础上再提高奖牌奖金,加到人民币33万元。为了鼓励奥运选手在奥运会取得佳绩,韩国还开出了最受他们欢迎的奖励,那就是免服兵役。(可以总结:奖励他们最想要的,就是最好的奖励！)(人民币市场汇价（3月4日）100美元=711.25元人民币100欧元=1081.97元人民币)自古以来称为暴君的何者不是因为惩罚刑戒闻名的？比如：秦始皇。秦国的法律好不好，当然好！在秦国6代君主160年的时间里，由于有了秦法，把一个被动挨打的弱小偏远的贫穷的小秦国，变得富国强兵，人人守纪，那时真正做到了，“天下无贼”的境界，最后扫平六国，统一中国后却草草收场？在秦二世就灭国了？为何？就是秦法泰国严厉苛刻，也就是惩罚的太重，罚太重，让人心寒，再重就会有反叛，人们就起义，这也是导致秦朝灭亡的原因之一呀！我们来总结一下思路，奖励在任意种场合可以实施，可以调动人们的积极性使自愿自发高效的完成目的，而惩罚，首先要严格控制使用程度，过犹不及，轻了没用；不能引导正确方向，只能在已发生过错后才起作用；手中心不甘情不愿效率偏低。综上所述，我方认为赏比罚更能推动社会各项事业向前发展，而罚只是警戒人们的行为，所以我方坚定赏比罚的作用更好。赏在战争中的作用1、秦国的士兵为何能勇往直前、不顾生死奋勇杀敌呢？答:因为他们有很好的奖励制度。在商鞅变法之前，奴隶士兵无论杀敌多少都没有奖励的，也就是说奋勇和不奋勇没有区别，谁都会有私心，谁会去无端送死呢？这是时候惩罚也没有多大作用，你杀了一两个退后的士兵，其他士兵还是不肯往前冲。因为没有奖励机制。在商鞅变法以后，大为改观，人人奋勇杀敌，个个抢功，为何？他们知道杀敌一人就可以进爵，有20个级别。杀敌越多还可以升官，如果牺牲了，一样可以给家里人带来荣誉和抚恤金。在那个奴隶制年代，这样的奖励那是天大的好事，以前从未有过。因此，我方认为，赏是人类文明进步的催发剂，赏比罚更有用。2、曹操深谙激励策略，也就成就了他的霸业。曹操在其《孙子注》中也明确提出：“军无财，士不来；军无赏，士不往。”⑿公元207年，曹操消灭了北方最大的割据势力袁绍集团后，为了激励将士继续为统一战争贡献力量，下令封赏功臣。在另一方面，曹操为了更好地贯彻执行他“赏罚分明”的管理原则，加强部队的组织纪律性，颁布了《败军抵罪令》。打了败仗要按法律治罪，造成损失的要免去官职和封爵。这样，使将士们存在着一定的心理紧张，强化了将士们的责任感。激励策略的实施，使得曹操走向成功之路。3：杨宪治扬州明朝开过之初，扬州经过战乱后，到处荒芜，人烟稀少，偌大的扬州只要18户人家，在朱元璋巡查时感叹与那句名言“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”极不相符，于是，许给杨宪扬州知府来个五年计划，要他来个翻天覆地变化！这时候，你说是要奖励机制好呢？还是要惩罚机制？这时候就是奖励机制好呀！为何？奖励机制要政策优惠，要大奖耕种，首先要人，如何才能吸引人来呢？当然是奖励制度了！因为奖励能为生活描绘美好蓝图！所以，我方认为赏比罚更有用。4、赏识自己的孩子发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。三、与子女一起成长，做子女的知心朋友随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成赏小取信再看看商鞅赏小取信的故事。威信威信，有威还要有信。如何树立信用呢？秦国的商鞅变法给了我们一个很好的借鉴。战国时期，秦国商鞅准备变法，公布法令之前，担心老百姓对法令没有足够的信任，于是就使用了一个很有效的小技巧。他让人在南门立了一根三丈的木杆，公告说如果有人能把木杆移动到北门就给予十金的奖励。老百姓觉得移动小木杆就给金子，这个事情很奇怪，没人敢动手。商鞅就把奖金增加到五十金。后来有个人上前把木杆移到了北门，真的当场就得到了五十金的奖励，于是大家对商鞅信心大增，对他提出的主张、下达的指令都格外信服。这个策略叫做赏小取信。赏大不取信，必须要赏小。人们的心理是这样的：大家都觉得，大成绩大事业得到回报是理所应该的，领导者奖励大成绩大贡献，本身就顺理成章。所以这种奖励对群众的影响不大，起到的宣传示范作用也不大。而小事情就不一样，小事情，不起眼，容易忘记、容易忽略，只要在容易忽略的环节表现出足够的重视，就一定能取得大家的关注，从而起到足够的示范作用让群众信服。你看过动物杂技表演吗？每一次在动物们精彩表演完之后驯养员给他什么赏赐？知道吗？是给他一点点吃的作为奖励，奖励就能让它表演，多么神奇的力量呀？想一想，反过来，如果表演成功了，给它一顿毒打，它下次就不知干什么了，因此，赏比罚更有用！2、奖励的利弊如今，奖励成为一种重要激励机制。必要的奖励，能调动起人们的积极性，焕发起工作热情，所谓“重赏之下必有勇夫”，因此，有人称奖励为“神奇的一滴蜜”。然而，现实中也有“不甜的蜜”，最近，就发现几件奖励不当，反受其乱的事。例一，某厂奖励了一位看起来最忙碌、日工作时间最长的员工，却收到一封自称是“愤愤不平者”的来信，说是获奖者一天的工作量，他两个小时就可以完成，而且工作质量更胜一筹。例二，某企业为了留住一位欲“东南飞”的“孔雀”，连续三次奖励其万元以上。然而，换来的却是不绝于耳的“早晚还得走”，这就伤了那些忠诚于企业、安心于岗位者的心，他们说：该奖的不奖，不该奖的重奖，再这样，我们不干了！（点评：还没了解他真正需要什么，应该更好沟通，达到了他想要的，他还会走吗？）例三，某经营陷入困境的公司，为了安定人心，给10名坚守岗位的员工千元奖金，这一奖，让另一些人受了伤害，一位虽偶然脱离过岗位但却事业有成的广告创意人员因此不辞而别。诸如此类的奖励，导致了雇员人心浮动。（点评：陷入困境方法不对，当然打击其他人，应该谈话解决。，）我想起了一则“渔夫、蛇与青蛙”的寓言故事。一次，渔夫出海，偶然发现他的船边游动着一条蛇，嘴里还叼着一只青蛙。渔夫可怜那只青蛙，就俯下身来从蛇口救走了青蛙。但他可怜这条饥饿的蛇，于是找了点食物喂蛇，蛇快乐地游走了。渔夫为自己的善行欣慰。时过不久，他突然觉得有东西在撞击他的船，原来，蛇又回来了，且嘴里还叼着两只青蛙。寓言告诉我们一个浅显的道理：种瓜得瓜，种豆得豆。奖励得当，种瓜得瓜，奖励不当，种瓜得豆。经营者实施激励最犯忌的，莫过于他奖励的初衷与奖励的结果存在很大差距，甚至背道而驰。（点评：蛇吃青蛙乃天性，更不可能要蛇感恩，奖励犯错，不值提倡）环顾周围为数不少的停产、亏损企业，为什么一些员工冒下岗的风险磨洋工而不去提高劳动生产率？为什么拼设备、拼资源、拼员工体力的短期行为一而再、再而三地出现？其中一个不可忽视的原因，就是我们的奖励制度不够完善，就像那位渔夫，奖了不该奖的角色，挫伤了一些人的积极性。如今，企业改革正在深入推进，建立适应市场经济的激励机制，成为改革的重要内容，因而，激励不能简单从事，需要周密考虑。如果仅凭表象实施奖励，就有可能适得其反。当奖赏不起作用许多家长感到困惑，奖赏为什么不灵呢?，心理学上有一个实验，很好地说明了这个问题。心理学家雷珀挑选出一些喜欢绘画的孩子，然后将他们分为两组。A组的孩子们得到了一个许诺，即“画得好，就给奖品”，而B组的孩子们只是被告之“想看看你们自