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中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！中小学教育资源站第五节节肢动物教学目标知识性目标：1.描述节肢动物的形态特征。3.说出常见害虫的一些防治方法。4.识别常见的农业害虫。技能性目标：1.尝试观察蝗虫的形态结构。2.尝试探究蝗虫的呼吸门户。情感性目标：1.树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。2.树立保护生态环境意识。养成学生爱国主义的思想情感。教学重点难点：节肢动物的特征以及与人类的关系。课时安排1课时。教学过程目标学生活动教师活动激发学生学习兴趣、培养收集和处理信息的能力观看多媒体课件，认真听题，积极思考并举手回答。播放蝗灾的多媒体课件，对学生的回答适时给予鼓励性评价，设疑。提问：小小的蝗虫为什么这么厉害，田野里还有哪些害虫呢？引入新课培养学生的观察能力，实验能力和合作精神观察活体蝗虫，参照图4－25，找出蝗虫身体各部分的分界线，认识蝗虫身体各部分的结构，以实验组为单位填写下列表格。身体分部器官创设情境，指导学生观察蝗虫标本，并到各个小组中进行个性化指导，给予鼓励性评价。中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！中小学教育资源站头部触角（）对复眼（）对单眼（）对解剖咀嚼式口器实物标本并加注名称胸部前胸前足（）对中胸中足（）对前翅（）对，革质气门（）对后胸后足（）对后翅（）对，膜质气门（）对腹部气门（）（1－8体节）听觉器官（）对（第一体节两侧）产卵器（雌性），交接器（雄性）指定小组宣读观察结果，每个组进行交流培养学生的观察能力，实验能力和分析问题的能力。先仔细观察蝗虫口器的外形，想一想，蝗虫口器的特点，对蝗虫的生活有什么意义？播放蝗虫咀嚼禾本科植物的课件。引导学生回答问题，到各个小组进行指导。并给予鼓励性评价。培养学生的观察实验能力。培养学生合作学习的学习方式和探究的精神。观察蝗虫的胸部和腹部，找到气门的位置，数一数，共有几对？并回答。各小组根据教师提出的问题，按照探究的步骤，作出假设，设计实验，讨论完善后，各小组用教师提供的材料和用具，按照课前的分工进行实际操作。对实验结果进行讨论和分析。得出结论：蝗虫的呼吸门户是气门。设疑并提问：蝗虫的呼吸门户在哪里？为学生提供实验材料和用具，引导学生利用窒息法设计实验，帮助学生完善探究方案。巡视并对探究过程给予适当的点拨指导。中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！中小学教育资源站小组代表发言，进行交流。引导学生从各组的报告中发现问题，吸取经验。培养学生分析、解决问题的能力。观察沼虾，参照图4-27，了解蝗沼虾与蝗虫结构上的不同之处与共同之处。提出问题，引导学生分析。培养学生分析、解决问题的能力。说一说节肢动物与人类的关系。提出问题，引导学生分析。小结练习巩固积极发言，谈自己的收获及感想，自行完成练习，也可小组讨论及时表扬。鼓励学生保持学习积极性，最后小结有关内容。巡视、指导。教学反思：蝗虫、沼虾学生都比较熟悉，整体效果较好，但对蝗虫的口器学生理解的不是很好。作业批改：填图题既写序号又写名称，序号和名称不符合，错误较多，上课集体纠正。