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学校管理学整理资料多选题：1．学校管理效益具有（）等特点。A.迟效性B.长效性D.间接性E.多效性2．各种德育队伍、因素形成合力的要求是指（）。B.德育工作队伍与教师整体队伍形成合力C.学校德育部门与学校其他工作部门形成合力D.学校教育与家庭教育、社会教育形成合力3．学校管理效益评价的依据有（）等效益观。A.功利主义效益观C.人本主义效益观D.辩证唯物主义效益观4．教师管理的一般流程，包括（）。A.出口管理C.进口管理D.开发管理E.使用管理5．校长的人才价值体现在（）等方面。A.自身价值B.使用价值C.有效价值D.存在价值6．管理就是（）。A.一种职能的运转；B.一种用人的技巧；D.一种系统的优化；E.一种决策的制定。7．中小学实行校长负责制，需要具备（）等条件。A.人员素质B.内外环境D.政策法规8．学校组织机构网络化体系包括（）等分系统。A.决策指挥C.执行运转D.参谋咨询E.监督反馈9．目标在学校管理过程中具有（）等重要功能。A.引导B.凝聚C.激励D.控制E.评价10．创建学校特色的内部条件包括（）等。A.要有一位管有特色的校长B.要有一批教有特色的教师D.要有一种适应特色建设的文化氛围E.要有一套保障特色建设的设施设备11．学校组织机构按（）等进行分类。A.活动的内容和性质B.职能范围D.机构的结构方式12．学校形象的构成要素包括（）。A.学生形象B.教工形象C.校长形象D.设施形象E.环境形象13．学校创建特色的基本模式，有（）。A.目标优化模式C.内容优化模式D.方法优化模式E.管理优化模式14．学校管理机制包括（）等三个组成部分。A.运行机制C.动力机制D.制约机制15．学校总务工作的主要任务和宗旨包括（）等。A.为教学服务B.为师生服务D.保障教育、教学工作的正常运作16．德育的外延包括（）等组成部分。A.思想教育B.政治教育D.道德教育E.个性心理品质教育17．学校文化的构成包括（）等部分。A.物质文化C.制度文化D.精神文化18．新课程改革对课程结构提出了（）要求。A.强调综合性B.加强选择性C.确保均衡性19．调动教师积极性，可以运用（）等模式。（第四节）A.个体需要模式B.社会需要模式D.心理辅导模式E.文化整合模式20．学校管理具有（）等主要特征。A.教育性C.多维性D.创造性21．性健康教育的管理目标包括（）等内容。A.帮助学生树立科学的性观念B.促进性教育的健康发展C.为学生提供最大的帮助E.建立科学、合理的性健康教育模式22．管理目标可以按（）等进行分类。A.时限B.层次C.范围E.性质23．人的性发育过程具有（）等特点。A.个体成熟的必然性B.生命历程的不可逆转性D.人生影响的深远性24．生活管理的对象和内容包括（）等。A.学生宿舍管理B.食堂管理D.教工康乐设施管理E.教工宿舍管理25．学校公共关系的基本职能主要表现在（）。A.采集信息C.协调关系D.咨询建议E.宣传引导26．校长的角色特征体现在（）等方面。（第一节）A.指导性C.育人性D.复杂性E.示范性27．“三级管理”的课程结构包括（）等组成部分。A.国家规定性课程C.地方规定性课程D.学校自主性课程判断题：1．校园文化环境建设主要体现在校园绿化、环境卫生等方面。答案:错误2．学校的制约机制主要由激励机制、竞争机制组成。答案:错误3．差异性是衡量一所学校是否有特色的根本标准。答案:正确4．学校的新课程体系由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。答案:正确5．管理就是一种系统的优化。答案:正确6．考试的目的，就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。答案:错误7．服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。答案:正确8．学校文化包括物质文化、制度文化、精神文化等构成部分。答案:正确9．惩罚也是一种教育，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。答案:正确10．学校管理体制包括管理体系和管理制度。答案:正确11．学校形象一旦形成，就具有稳定性，不会因社会公众的印象和评价而改变。答案:错误12．在学校管理机制中，运行机制需要动力机制、制约机制的支撑。答案:正确13．校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。答案:正确14．健康就是指没有躯体疾病和生理缺陷。答案:错误15．教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。答案:错误16．学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。答案:正确17．学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。答案:错误18．学校管理的实质就是规范学生的行为。答案:错误19．资金的投放方向和投放方式具有经济杠杆的调剂作用和导向作用。答案:正确20．高知名度的学校，其美誉度也必然是高的。答案:错误21．体育课的教学目标是要提高学生的体质和体能。答案:错误22．学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。答案:错误23．校产管理，就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。答案:正确24．学校文化主要通过各种规章制度发挥其规范功能。答案:错误24．学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。答案:错误25．学校组织的结构体系不同，产生的组织效能也必然不同。答案:正确27．我国悠久的道德教育传统，是我们应该继承和发扬的民族文化精华。答案:错误28．以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。答案:错误29．校长要按照角色规范的价值去选择和调适自己的角色行为。答案:正确30．社会价值取向与人本价值取向相统一的效益观，体现了教育的本源意义。答案:正确31．对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。答案:正确32．在德育管理中，我们也应该引进“科技是第一生产力”的理念，在科研促“管”中提高管理的质量和效益。答案:正确33．教师是接受过专门训练的专业工作者。答案:正确34．教研组的管理功能就是为了保证完成教学任务。答案:错误35．学校特色，主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。答案:错误36．在现代社会中，道德及其道德教育成为提升人的本质力量、促进人的自我完善、与科学理性互补的精神力量和重要手段。答案:正确37．校长是学校的灵魂。答案:正确38．管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。答案:正确39．形成性评价是以区分优劣为目的，以结果为主要评价对象。答案:错误40．校园文化环境是一种“隐性课程”。答案:正确41．管理起源于工业时代。答案:错误42．建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。答案:错误43．学校的性教育是为了指导学生如何与异性交往。答案:错误44．学校实行“年级组办公”，会影响教学管理从而影响教学质量。答案:错误45．教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。答案:正确46．教师的流动，会导致学校发展处于一种不稳定状态。答案:错误47．学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。答案:正确48．现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。答案:正确49．校长负责制要求校长在处理学校事务时必须事必躬亲。答案:错误50．性发育过程具有生命历程的不可逆转性。答案:正确51．学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。答案:正确52．只要校长坚持自己的办学思想，就能形成学校的办学特色。答案:错误53．学校特色是校长办学实现个性化的结果。答案:正确54．认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。答案:错误55．确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。答案:错误56．学校组织职能的分化，会产生“内耗现象”。答案:正确57．管理目标在实施过程中需要不断进行调节。答案:正确名词解释：1．学校文化：是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的“综合个性”。P.1812．美誉度：表示社会公众对一所学校信任和赞许的程度。P.2273．学校管理：是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效地实现学校工作目标的组织活动。4．学校管理目标：学校管理目标是指通过学校管理活动把学校办成什么样子的一项模式，也是对最佳教育质量和办学水平的超前期望。P.985．学校管理效益评价：依据教育目标，在广泛收集、整理、分析资料的基础上，对学校管理效益进行价值判断，以期达到使学校管理得以增值的过程。6．学校公共关系：是学校为了塑造良好形象，运用信息传播沟通媒介，促进学校与相关公众之间的双向了解、理解、信任与合作的一种学校管理职能活动。P.2047．学校管理机制：是指学校管理系统中各个环节、各种要素在运动中相互联系、分工合作、协调耦合，从而形成特定功能并高效实现学校管理目标的运行轨迹和活动方式。P.1398．学校组织机构：是指按照学校办学目标的要求，将学校的职务、岗位、人员进行科学组合，形成结构合理、责权清楚的协作系统。9．课程：可分为“显性课程”和“隐性课程”两种。“显性课程”主要包括学科课程与活动课程；“隐性课程”主要指通过校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统。10、管理：就是由一个或更多的人来协调他人活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动。11．德育：教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对手教育者施加思想、政治、道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。12．“三级管理”的课程管理模式：是指由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程三者共同构成的课程管理模式P.313。13．健康：指不但没有躯体疾病和生理缺陷，还要有完整的生理状态、心理状态和良好的社会适应能力、良好的道德。14．校长：是国家教育行政部门或其他办学机构的管理部门任命的学校主要负责人，对外代表学校，对内主持校务。15．教师心理特点：是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。P.25516．机制：一般是指机器构造和工作原理，泛指一个复杂的工作系统和某些现象的物理、化学规律。P.13817．知名度：表示社会公众对一所学校知道和了解的程度。P.22718．文化整合模式：是以一定的价值观为基础和中介，体现学校文化的不同要求为核心，反映不同的管理风格，并通过诱导、启发人们自觉建设学校文化，形成一定的价值观，进而达到激发积极性和主动性的一种模式。P.26319．学校德育管理：根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用德育的各种因素，以实现培育人的学校管理活动。20．学校行政会议：是以校长为首的学校行政负责人的经常性会议，是一种体现集体领导的组织形式，研究决定学校日常工作的主要问题。21．学校形象：作为一种组织形象，属于学校公共关系学的范畴，它是指社会公众以及校内师生员工对学校的总印象和总评价。P.22422．目标：是指个人、群体或组织在一定的时间和空间范围内，以预测为基础，以动机为诱因，按一定的价值观所确定并力争实现的最终的行为结果的标准、境界或状态。P.9823．角色：原指戏剧演员在舞台上所扮演的人物形象。“社会角色”则是把社会看作一个人类活动的大舞台，每个人在这个舞台上，都要承担一定的社会责任，履行一定的权利和义务。24．学校特色：是一所学校在长期教育实践中，遵循教育规律，发挥本校优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。P.15725．校产管理：就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。案例分析：（一）题目：运用新课改的教学理念揭示这个案例提供的启示。案例：最后一名同样精彩07级8班的梁X同学，在班里，刻苦是她的标签，勤奋是她的烙印。难过的时候她可以一边流泪，一边坚持写作业；生病的时候她可以一边打吊针，……看着她快乐