搜索
湘教版四年级下册第一单元学习目标：1．认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10个生字。联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。2．练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。难点：理解诗歌“沉默”、“多梦”的含义，体会成长的快乐与责任。生字学习：哼繁鹰遨曾哗旋涡谜默词语理解繁茂：遨游：旋涡：沉默：（草木）繁密茂盛：花木～ㄧ枝叶～，苍翠欲滴。漫游,游历。可指鱼在水中游,人类遨游太空等，也可指在知识的海洋中遨游急速自旋的水流,流体旋转时形成的螺旋形。不同半球旋转方向不同。1.不说话,一言不发的。~寡言2.不爱交谈的。他~了一会儿就继续说下去初读课文，整体感知1．自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的词句多读几遍。2．快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。3．读了这首诗，你有什么感受？自主读书，整体建构1．了解诗歌的结构。自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点？2．吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节表达的情感。（1）“很熟很熟的路”是指哪条路？（2）你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话？读悟结合，走进文本1.朗读第2-4小节。（这次我们再读课文的时候，除了用口念，还要用脑想，更重要的是用心去感受。）想一想，各小节主要写了什么内容？2．合作学习第2、3小节，要求：（1）自由朗读课文第2、3小节。（2）用横线画出写景象的语句，用波浪线画出写作者心理的语句。3．集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻含义。（1）全班朗读第4小节。着重理解“沉默”、“多梦”的意思。（2）你认为小作者会梦见些什么呢？读悟结合，走进文本选择自己最喜欢的小节读一读吧！反复吟诵，体会意境作者用优美、生动的语言为我们描画了一个梦魇般的童年，表达了作者对童年时代的向往和快乐成长的眷恋之情。拓展延伸每个人的童年生活是互不相同的。学过这首诗后，你是不是觉得这写的就是自己？我们每个人都有美好的童年，说说自己“一天天长大的童年”吧！拓展延伸