90后职校生心理与职教管理策略

江苏理工学院崔景贵90后职校生心理与积极职教管理策略2013年4月9日崔景贵江苏理工学院副校长/职教研究院院长、江苏省职教科研中心主任，教授，博士后，硕士生导师中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员江苏省职教学会学术工作委员会主任江苏省职业教育教学改革创新指导委员会专家江苏省决策咨询研究基地主任江苏省心理卫生协会副理事长、心理学会常务理事；江苏省教育学会心理教育专业委员会副理事长/班主任专业委员会副理事长江苏省“333工程”中青年科技带头人江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人江苏省重点培育学科学术带头人江苏省高等学校教学名师江苏省人民政府督学联系电话：[phone]邮箱：[e-mail]加快发展现代职教助力实现“中国梦”•4月2日，教育部召开职业教育系统“中国梦”主题教育活动座谈会。教育部副部长鲁昕出席座谈会并讲话。鲁昕用4个梦阐释了中国职业教育梦。她指出，中国职业教育梦是“中国梦”的重要组成部分，是技术技能强国的梦，是全面发展的梦，是人人成才的梦，是尽展其才的梦。职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型，在推进实现“中国梦”的进程中发挥着不可替代的重要作用。鲁昕强调，加快发展现代职业教育，是实现中国职业教育梦的必然要求。其中，要做好三个工作：一是为实现“中国梦”夯实基础，二是为学生“人生出彩”打造平台，三是为加快发展现代职业教育提供保障。关注90后职校生–职校生是指初中毕业接受中等职业教育阶段的学生，年龄在15-19岁之间；–主要为20世纪90年代后出生的青少年，经常被简称90后，与70后、80后、00后相对；–身心发展的转折点和关键时期、身体生长发育的第二高峰期、主要有“三大变化”:一是身体外形的变化,身高体重增加迅速;二是身体机能的逐步健全;三是性的成熟,三大性特征出现；–生活的社会背景：处于社会改革开放、价值观念多元交织碰撞、中西方文化思想涤荡、网络技术迅猛发展、职业教育渐受重视的转型时代。崔教授：您好！我是**学校（注：职业学校）的一名教师，曾听过您的心理课。现在我有一件非常烦恼的事，冒昧地向您请教。我有一个学生，叫***，去年9月入校。很聪明，但纪律观念不强，常会违反纪律。对自己感兴趣的事态度积极，对自己不感兴趣的事，爱理不理。在班级工作中，也没有足够的责任心。在同学中显得比较突出。他对自己犯错误的事，总是强调为什么不批评别人。他是班里第一个吸烟的人。为这事，他向我哭诉了他家人对他不好，心情郁闷。***小时候，他父亲对他非常粗暴，奶奶又过于宠爱。他怀疑他是否是他父母所亲生。后来，宿舍里有同学手机丢了，当时排查下来，他的可疑之处最大。但没有什么有力的证据，而且他当时也宣称他的“好记星”丢了。这以后他和同学们似乎更疏远了。我知道他有一个女友，经常往来。他有日记，经常写。还和同学谈过，中专毕业后，每月三千元，可以怎样和女友一起生活。后来得知上了这个班不一定能进港华公司，他好象受了很大的打击。那次全班去参观港华公司都兴致勃勃，可他却一点也提不起劲。上学期快到期末的时候，学生告诉我，发现他在凌晨到隔壁宿舍偷钱。虽然他很生气地抵赖，但是最终还是承认了。我约他第二个星期二去看心理医生，他答应了。但是那个周末他回家以后，就再也没有回学校。他和他的读初三的女友一起离家出走了。从这以后，他的家人开始了不断寻找。第一次找到他后，学校拒绝了他。第二次，找到以后，他情绪非常激动，在家喝了很多酒，大哭。学校还是拒绝了他。后来学校终于同意他回校试读，但是他却不愿回来了。只要是和他女友在一起，他就比较快乐，和别人，特别是父母就一点话也没有，要么就很不耐烦。这学期，他和他的女友又一次出走了。他想找一份工作，两人都不想回家。这一次，他打电话给班级里的同学借钱，我通知了他的家人。他父亲在校门口守了他两天，终于等到了他。他父亲的意思，不再强抓他们回家了，只是提醒他要注意安全、找工作要签合同，不要怀孕，不要做违法的事，特别是有困难可以回家。同学们给他看了全班写的希望他早日回校的两张纸。他还到新教室看了看，有一位同学还请他们吃了饭。我们把他的班费给了他。可是，崔教授，我总是很不甘心，而且觉得这样也不是长久之计。我很想向您请教一下，在这样的情况下，我和他的父母能做些什么，能让他早一点回到正常的生活中来？或者，为了他能早一点回来，我们该和他约一些什么样的约定呢？我也很想知道，以后要是再遇到这样的情况、这样的学生，我该怎么做？在整个事情的发展过程中，我非常矛盾，就算是回到学校了，他又会怎样呢？还有明显地感到无能为力。对他的心理的把握上和对他的品德的引导上都无能为力。他一点也不愿意听大人的意见，为了把女友带出去，他甚至花钱请人帮他到女友学校去把女友“抢”出来，他对自己做的一切似乎很得意呢。我说这些实在是太没有一点专业意味了。因为我错过了许多了解他、帮助他的机会，我也知道他内心一定是非常苦恼的（这种感受并不深刻。），可是我究竟该怎么办呢？崔教授，我非常希望得到您的帮助。虽然我知道您非常忙，可是我还是非常渴望您的答复，一个真正的心理学专家的答复。此致春安！***（班主任）师问学生为什么上课发呆？学生为什么不肯完成作业？学生为什么上自习说话、做小动作？学生为什么逃学？学生为什么对老师不肯讲真话？学生为什么总是与老师作对？学生为什么打架甚至打群架？学生为什么痴迷网络？学生为什么小小年纪谈恋爱？学生为什么……•新问题、老问题，意识到的问题，没有意识到的问题；交织在一起，让教师感觉困难重重。•问题不大，非常现实，•问题虽小，非常关键。理想的教育不现实现实的教育不理想目前教育现状•孩子不好过(题海战术,苦海无边)•教师不好做(不是教人是教教材)•家长不好当(缺少教子成龙的办法,有歉疚感,有补偿心理)这是9月4日，在北京市第三十五中学，温家宝在旁听初二（五）班的课。职校教师发展存在的四大问题•工作压力大•教育观念旧•师生关系虚•专业精神弱百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。成长：专职—专业—专家业务骨干教师专家型教师若干年5年左右胜任型教师熟练新手教师新手教师2-3年3-4年今天，我们该怎样做职校教师？1．有思想的“教育家”。2．能创新的“研究员”。3.善反思的“实践者”。4．务实际的“多面手”。今天,我们该怎样认识90后职校生?今天，我们该树立怎样的职校学生观？教师与心理专家对学生问题行为严重性看法比较教师•偷窃•不正当的两性关系•欺骗•不诚实•不服从•易怒心理专家•极度孤僻害羞•不具社交能力•敌意•不善良•自私自利•自闭美国教育心理学家杜伯伦在《课堂内的教育心理学》一书中指出：“作为一个心理保健工作者，也许不是一个教师的主要任务。然而如果一个教师忽视了心理的临床工作，他就收不到应收到的教育效果，而且在关键时期和最困难的问题上不能有效地教育学生，他将忽视某些最基本的教育目的。假如教师应尽自己的职责，为一个健康的社会培养健康的公民，教师们就必须意识到他们作为心理保健工作者这个角色的责任。”参考文献：•1.《当代职业学校学生心理发展的基本特征》，《教育与职业》，2008年第8期，崔景贵。•2.《育人为本：我国职业教育创新变革的基本理念》，《教育与职业》，2007年第30期，崔景贵。•3.《树立促进职校生心理发展的现代职业教育观》，《职业技术教育》，2008年第1期，崔景贵。•4.《关于中等职业学校心理健康课程教材建设的思考》，《教育与职业》，2009年第9期，崔景贵。•5.《90后职校生心理发展的特征与多元评价》，《中国职业技术教育》，2009年第3期，崔景贵。人大复印资料《职业技术教育》2009年第7期全文转载。•6．《90后职校生心理发展的基本问题与职业教育策略》，《教育与职业》，2009年第30期，贺文瑾、崔景贵。参考文献：7.《心理学视野中的德国职教行动导向教学范式》，《职教通讯》，2009年第7期，崔景贵。人大复印资料《职业技术教育》2010年第1期全文转载。8.《积极关注和引领90后一代的心理成长》，《思想理论教育》，崔景贵，人大复印资料《青少年导刊》2009年第11期全文转载。9．《聚焦90后“职校门”事件：心理分析与教育启示》，《职教论坛》2012年第22期，崔景贵。人大复印资料《职业技术教育》2012年第12期全文转载。10．《职校问题学生心理与积极职业教育管理》，《中国职业技术教育》，2012年第33期（理论版），崔景贵。人大复印资料《职业技术教育》2013年第4期全文转载。职业教育就是职校生成人成才的希望工程、阳光工程和幸福工程。解决三个问题：职校生为什么要接受职业教育？教职校生接受什么职业教育？如何教职校生接受职业教育？结论：职业教育管理理念要适当超前，职校教育实践创新要及时“补课”。教育就是助人自助、阳光心灵教育是一种唤醒教育的核心是人格心灵的唤醒。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。——[德]斯普朗格教师要用心读懂学生心灵这本书一、聚焦“职校门”事件：90后心理发展的特征与分析•1．“摸奶门”事件。近日，一段被称作“摸奶门”的视频在网上疯狂传播。视频中一群男生边揉搓一名女生袒露的胸部，边与其打趣说笑。这是一段用手机拍摄长约3分19秒的视频，视频中隐约可见事情的发生地点——教室。一名女中学生躺在课桌上任由一群男生抚摸胸部，而从该名女生的表情及说话来看，她并没有受到相关的威胁。据证实，此事发生于浙江省宁波市某职高，拍摄地点是在教室，时间是在晚自习的时候。此事一出，舆论就像炸开了锅，引起各方高度关注。2．“性爱门”事件。2010年3月11日，东莞一学校爆出了技校门视频事件，一段一女两男在进行疑似性行为的技校门视频在流传。据证实，视频女主角系厚街某职业技术学校二年级学生，男主角均是社会人员，事件发生在今年寒假期间。校方表示，事后女生和家长称当时喝了不明成分的饮料。职校女生性爱视频事件见诸报端，全城哗然。据说在家中,“职校门”的女生“平时品行良好，性格安静，放学就回家，只是周末偶然出去玩一下”，是十足的“乖乖女”形象。其父亲指女儿是“在受到威胁，被强行吸了**”下被拍摄了第一次视频。而警方则表示，初步调查发现女生参与“文明用语游戏”是自愿的，没有强迫。这段时长7分55秒的视频中，不但揭开了一些青少年隐秘生活的一角，而且令女主角一家人都陷入了尴尬，“整个家族都震动了”，家里亲友都不相信。“职校门”视频画面淫秽不堪3．“摸鸟门”事件。据传湖南一家幼师学校某班的毕业晚会上，一群女生将全班唯一的男生的裤子脱下来，争先恐后地摸他的“小鸟”，甚至有女生还亲了他的小鸟。据悉，该男生素日性格腼腆，虽然自己是全班唯一的男生，但是一直到毕业也没有找到女朋友，在这次由学生组织的毕业晚会上，该男生被邀请和一女生一起唱歌，随后被问及作为班内唯一男生，被女生所包围，有何心理感受。该男生回答说：“别的都没什么，就是每个月都有那么几天感到心里不爽。”和他一起唱歌的女生随即起哄说：“那我们今天让你爽一下好不好？”该事件发生后，已经引起该校领导的高度重视，决定对肇事女生严惩不贷。当地舆论也一片哗然，认为这些女生的表现代表了师范教育的失败，根本不配做幼儿教师，任何幼儿学校都不应聘任这样的幼儿教师。也有网友对事件中的男生表示同情和羡慕。•4．“飞腿门”事件。又称“熊姐门”事件。2009年10月26日，上海南湖职业学校二分校的一名女生殴打另一女生的视频在网络上热传，有人称之为“飞腿门”。后据调查，该视频拍摄于2009年8月25日，因为男友被抢，女生熊某殴打另一女生，最令人震撼的是视频中一段飞腿镜头，熊某助跑约10米，飞腿踢向女生背部。而早在10月23日晚，上海知名论坛宽带山（KDS）上有网友转发了某视频网站上关于上海女生打架的一条视频，长达5分20秒。视频显示，在一个弄堂里，一名身穿紫色T恤、中学生模样的女生正对另一女生拳打脚踢。视频里的旁观者时不时用上海话对话，并称呼打人者为“熊姐”。据市教委透露，视频中的“暴力事件”发生在今年8月的暑假期间，但由于双方当事人称“只是闹着玩”，因此该事件认定存在一