小学六年级美术教案

六年级美术教案矣旧小学洪本忠小学六年级下册美术教案一、全册教材分析本教科书根据教育部《全日制义务教育美术课程标准》编写，供实验地区进行实验。教科书的编写目的，是配合国家基础教育课程改革和新课程标准的验证性实施，进行课程、教材、教学的研究与改革，提供符合素质教育要求的实验教材。教科书的编写指导思想，是体现国家基础教育课程改革的基本精神；立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养；以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，以便于学生自主选择，强化学生学习；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出现代意识和中国特色。本教科书具有以下主要特点：１、强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，既顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。２、教学内容和活动方式充分考虑开放性、立体性，使教师的教学、学生的学习具有较大的立体选择空间。３、本教科书的基本体系是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线。４、在基本结构上，教科书将内容分为纵横两条线加以安排。二、全册教学目标：1、了解物体在光照下所产生的明与暗。学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。2、学习用照相机来寻找生活中的美。培养学生的审美情趣。3、了解浮雕艺术的特点。用泥制作浮雕。培养学生的动手能力。4、运用中国画的笔墨技法画扇面。培养学生对祖国优秀传统文化的热爱与了解。5、学习设计、制作服装。培养学生的设计意识。6、学习根据自编的故事进行配画。培养学生的创作能力。7、鼓励学生有创意地设计、制作一件物品。培养学生的创新意识。8、通过“世界奥林匹克日”的主题，学习有关海报设计、命题创作等方面的美术知识。9、了解校园规划的知识。学习用不同材料制作建筑模型。10、综合运用美术课上所学到的各种知识和技能，制作毕业纪念品和纪念册。11、综合运用电脑软件设计电子报刊。培养学生对电脑美术的兴趣。12、了解我国古代建筑艺术的特点。学会从建筑的外观、结构、布局等方面欣赏我国古代建筑艺术。三、学生基本情况分析六年级三个班共有学生162人，分别来自三堡、四堡、毛庄等几个村庄，通过六年多的学习，学生的绘画能力有了一定的基础，智力、能力有了一定的提高。知识范围也逐渐扩大，审美、绘画创作能力都有显著提高，但由于时间限制，学生缺少正规细致的绘画训练，学生的绘画、创作能力还有待于进一步提高。四、改进教法，提高质量的措施1、教师加强自身业务素质，认真钻研教材，以大纲为准，结合各班实际情况，大胆改进，设计教案，切实做到愉悦有效地进行教学，让学生体会到美的艺术，感受到绘画的快乐。2、培养学生的学习习惯，严格规范，落实到位，并做到持之以恒。3、充分利用好课本与配套的教辅书、教具、学具，注重学科的特点，教给学生绘画的方法、技巧，提高学生的绘画能力。4、经常利用现代教学，学习新理论，使之与现代教育紧密联系。5、因材施教，不歧视后进生，尊重每一位学生，在培养学生的创新方面下功夫，充分打开学生的创新能力，空间想象力，使学生画出好的作品。五、教学进步安排表第1课明与暗教学目标：1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备：1、球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物台、投影仪、范画两幅、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学过程：一、导入新课师：同学们，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，能看出这些作品有什么特点？师：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）二、学习新课师：我们首先来研究明暗怎样产生的。你们看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）我们把它卷了一下，观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。师总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。三、观察体会1、师拿出一个石膏球体，让学生观察，在光线照射下，会发现什么？总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。让学生再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面，灰面，暗面，明暗交界线，反光，投影。2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）四、教师示范画法1、是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；4、最后进行细致刻画：五、学生作业，教师辅导学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导六、欣赏讲评教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。七、课堂小结：八、拓展：观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。教后记：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。学生在课上都能认真观察，仔细写生，因为初次接触素描绘画，所以有的学生还不太能绘制线条，但是大部分学生对型掌握得还算可以。第2课寻找美的踪迹教学目标：1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美2、技能：培养学生发现美创造美的能力。3、情感：热爱生活的思想感情教学重点：1、理解肌理的美2、合理构图教学难点：从多角度发现事物的美。教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸、课件等教学过程：一、导入新课：1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。分别请学生谈谈对三张照片的体会师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。2、揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）二、学习新课1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片，分别请学生谈谈对照片的体会2、请学生欣赏树林、沙漠的照片提问：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。4、欣赏肌理图片。在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？学生讨论小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。三、学生作业，教师辅导学生可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。四、作业评价：学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。五、拓展：（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。（2）比比，看谁的照片拍得好。教后记：法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。第3课泥浮雕教学目标：1、知识：了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具教学过程：一、导入新课：1、欣赏师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？课件展示一些古今中外的浮雕作品师：欣赏了这么多的雕塑作品，你有什么感想？泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？2、揭示“浮雕”的概念师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。（二、新授：1、学习制作泥版浮雕看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想不想做一个浮雕呢？2、教师讲解制作步骤：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆出大的形体：（6）塑造形象局部：三、学生作业，教师辅导：学生根据讲解的步骤，利用工具、材料等制作浮雕四、评析作业：小组互评五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！六、拓展：1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其他方法制作浮雕作品。教后记：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。学生在课上积极动手，动脑，能小组合作的完成作品。第4课画扇面第一课时教学目标：1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点：1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。教学难点：1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具学具准备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）教学过程：一、导入新课1、出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）3、揭示课题：咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）二、新授：1、交流讨论，了解扇子种类。师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形2、听故事，了解扇面画的装饰作用。师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。3、通过欣赏体会扇面画之美。三、学生作业，教师辅导：今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。第二课时教学过程：一、引入新课：展示完成的形状各异的白胚扇。这节课我们也来学学在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。二、制作作品作业要求：在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意