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作文指导课：《再见了，母校》淮海中路第二小学葛梅琪教学目标：1、以《母校》为习作例文，了解作者从哪些方面进行选材。2、根据本次习作《再见了，母校》的要求，与例文作比较，了解异同，帮助学生筛选材料，并指导学生围绕一个中心抒发自己的情感。3、指导学生有感情的朗读，并积累文中语言，在自己写作时能够迁移、运用。1、请三位同学分读课文的三个部分，其他同学仔细听一听，课文写了哪些内容？2、请每位同学自由读课文，看看作者在这整个过程中分别看到了什么，听到了什么？又回忆起了什么？（读文、圈划、交流）一、学习例文，了解材料选择的特点一、学习例文，了解材料选择的特点学校环境母校课间活动（拔河比赛)一、学习例文，了解材料选择的特点所见所闻所忆学校环境翠绿色的拱门似乎…似乎…似乎……母校花木，幼苗，琅琅书声（五年的喜怒哀乐）课间活动下课铃声，学生在玩拔河比赛长绳比赛。我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。……当年，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。……二：比较异同、指导选材1、想一想，我们今天要写《再见了，母校》，与《母校》一文，在题目上有什么异同？由于题目的不同，文章内容又该有什么不同？2、带领学生回顾几年的小学生活，哪些活动令人印象深刻。二：比较异同、指导选材学校环境再见了，母校同学交往学校活动师生相处各类活动家校互动三、根据材料，确定中心学校环境再见了，母校同学交往学校活动师生相处各类活动家校互动（感恩、留恋、珍惜、自豪……）四、积累语言，为学生习作创设语言基础母校，我成长的摇篮！在您的怀抱，我度过了五年甜蜜的岁月。我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是个朝气蓬勃的少年了！啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！