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TheshortestwaytodomanythingsistoonlyonethingatatimeandAllthingsintheirbeingaregoodforsomethingandSufferingisthemostpowerfulteacheroflife小学英语新课程试题二 在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国________，培养具有________和________的人才，提高国家的________和国民的________奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地________，学习先进的________，传播________，增进他们与各国青少年的相互_____和_____，还能为他们提供更多的________和________的机会。学习英语能帮助他们形成_____、_____的性格，发展跨文化交流的_____与_____，促进________，形成正确的________、________和良好的________。学习英语能够为学生未来参与________和________储备能力，也能为他们未来更好地适应世界________、经济________以及信息化奠定基础。 义务教育阶段的英语课程具有________和________双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生________和发展学生________的任务，即学生通过英语课程掌握基本的________，发展基本的英语________技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进________的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生________的任务，即学生通过英语课程能够________，丰富生活经历，形成________，增强爱国主义精神，发展________，形成良好的品格和正确的________与________。________和________统一的英语课程有利于为学生的终生发展奠定基础。 义务教育阶段英语课程的主要目的是________________打基础，为他们___________和________创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的________，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成TheshortestwaytodomanythingsistoonlyonethingatatimeandAllthingsintheirbeingaregoodforsomethingandSufferingisthemostpowerfulteacheroflife________，增进________，弘扬爱国主义精神，形成________和创新意识，提高________。 义务教育阶段的英语课程应面向________，体现________的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑________的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下________、________、________、________、________的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有是大限度地满足________，才有可能获得最大化的________。 英语学习具有明显的________和________特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。《义务教育英语课程标准）（以下简称“本标准“）和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的_______、_______和_______。英语课程应按照学生的________及相应的________组织教学和评价活动。 现代外语教育注重语言学习的______，强调语言学习的_______，主张学生在语境中_____、_______和______真实语言，并在此基础上________和________语言。英语课程提倡采用既强调________又有利于提高学生________的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中________的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过_____、_____、______、______和______等方式，发现________，逐步掌握________和_____，不断调整________，形成有效的________，发展________能力。 英语课程评价体系要有利于___________________的发展，要通过采用________的评价方式，评价学生____________的发展水平，并通过_____激发学生的学习兴趣，促进学生的________、________、________和健康人格的发展。TheshortestwaytodomanythingsistoonlyonethingatatimeandAllthingsintheirbeingaregoodforsomethingandSufferingisthemostpowerfulteacheroflife评价体系应包括________评价和________评价。日常教学中的评价以________评价为主，关注学生在学习过程中的_____和_____；终结性评价着重考查学生的___________，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。 英语课程应根据________的需求，提供贴近______、贴近________、贴近________的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志，网络信息等，拓展学生______和________的渠道。 英语课程的总体设计思路是：以________和先进的________为指导，立足国情，综合考虑我国________的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个________为本、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的___________为目标，根据语言________和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的_______________和________，也注重优化________，引导学生形成有效的________和一定的________，培养积极向上的_______和________。 义务教育阶段的英语课程以小学_____年级为起点，以初中毕业为终点(即义务教育9年级)，并与高中阶段的英语课程相衔接。整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平设为____个级别，形成______、______的课程。设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的________和_________，使英语课程具有________、________和________。 在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，_____级为6年级结束时应达到的基本要求。 在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成______目标，6年级完成______目标，课时安排应尽量体现________的原则，保证每周________次教学活动，周课时总时间不少于________分钟。 TheshortestwaytodomanythingsistoonlyonethingatatimeandAllthingsintheirbeingaregoodforsomethingandSufferingisthemostpowerfulteacheroflife义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的_____________，促进________，提高________。综合语言运用能力的形成建立在________、________、________、________和________等方面整体发展的基础之上。________和________是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地________和得体地________；有效的学习策略有利于提高________和发展________；积极的情感态度有利于促进________和________。这五个方面相辅相成，共同促进学生________的形成与发展。 以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的________，也体现了其________；既有利于学生发展________，又有利于学生发展________，从而全面提高学生的________。义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的________。 语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括________等方面的技能以及这些技能的综合运用。____和_____是理解的技能，_____和_____是表达的技能。语言技能标准以学生在某个级别“________”为主要内容，这不仅有利于调动学生的________，促进学生________的提高，也有利于科学、合理地评价学生的________。 学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括________、________、________以及用于表达常见的________和________的语言形式等。________是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。 情感态度指________ 、________、________、________和________等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的________和________。保持积极的________是英语学习成功的关键。TheshortestwaytodomanythingsistoonlyonethingatatimeandAllthingsintheirbeingaregoodforsomethingandSufferingisthemostpowerfulteacheroflife教师应在教学中不断____并____学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将______转化为稳定的________，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成______和________的品格。通过英语课程，使学生增强________，拓展________。 学习策略指学生为了有效地______和________而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的______。英语学习策略包括________、________、________和________等。认知策略是指学生为了完成_________而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习加以______、______、______、______和______的行动和步骤；交际策略是学生为了争取更多的________、_______以及提高________而采取的行动；资源策略是学生合理并有效利用________进行学习和运用英语的方式和方法。 在教学中，教师应根据学生的________和________，逐步扩展文化知识的______和______。在起始阶段应使学生对中外文化的异同有________的了解，教学中涉及的外国文化知识应与学生的______和______密切相关，并能激发学生学习英语的______。 义务教育阶段的英语课程力求面向________，为学生发展______________打好基础，同时，促进学生____