对大学生手机依赖强度与大学生生活状态的关系展开实证研究

精品WORD文档下载可编缉使用对大学生手机依赖强度与大学生生活状态的关系展开实证研究对大学生手机依赖强度与大学生生活状态的关系展开实证研究本文关键词：大学生，强度，依赖，展开，状态对大学生手机依赖强度与大学生生活状态的关系展开实证研究本文简介：摘要：随着手机由“通信工具”向“个人多媒体终端”转向，大学生对手机的使用时间增长，使用频率增多，大学生手机依赖已经成为校园普遍存在的社会现象。文章通过对全国2240所高校的9781位大学生的问卷调查，围绕大学生手机依赖强度与大学生的身体状态、情绪状态、对大学生手机依赖强度与大学生生活状态的关系展开实证研究本文内容：摘要：随着手机由“通信工具”向“个人多媒体终端”转向，大学生对手机的使用时间增长，使用频率增多，大学生手机依赖已经成为校园普遍存在的社会现象。文章通过对全国精品WORD文档下载可编缉使用2240所高校的9781位大学生的问卷调查，围绕大学生手机依赖强度与大学生的身体状态、情绪状态、人际关系、学习状态的关系展开实证研究。结果发现：（1）有手机依赖情况的大学生占比较高，而且不同背景的大学生手机依赖强度有显着差异；（2）手机依赖强度对大学生的人际关系状态影响最小，对学习状态的影响最大；（3）控制人口学变量时，手机依赖强度越大，对大学生的人际关系状态、学习状态、情绪状态、身体健康越有负面的影响。关键词：手机依赖；人际关系；学习状态；身体健康；情绪状态；StudyonTheInfluenceofCellPhoneDependenceIntensityonCollegeStudents'PhysicalandMentalHealth,InterpersonalRelationshipandLearningEfficiency--AnEmpiricalAnalysisBasedonInvestigationof2240CollegesinChinaAbstract:Withtheshiftofmobilephonesfrom“meansofcommunication”to“personalmultimediaterminals”,collegestudentshaveincreasedtheirtimeandfrequencyofusingmobilephones,whichresultsinover-relianceonmobilephones.Basedonthesurveydata精品WORD文档下载可编缉使用of9781collegestudentsfrom2240universitiesinChina,thisstudymakesanempiricalstudyontherelationshipbetweenCollegeStudents'mobilephonedependenceandtheirphysicalstate,emotionalstate,interpersonalrelationshipandlearningstate.Theresultsshowthat（1）Theproportionofcollegestudentswithmobilephonedependencewasrelativelyhigh,andthereweresignificantdifferencesinmobilephonedependenceamongcollegestudentswithdifferentbackgrounds.（2）Mobiledependencehastheleastinfluenceontheinterpersonalrelationshipofcollegestudents,andhasthegreatestimpactonthelearningefficiency.（3）Whencontrollingdemographicvariables,themoremobilephonedependence,themorenegativeimpactonCollegeStudents'interpersonalrelationship,learningefficiency,emotionalstateandphysicalhealth.Keyword:cellphonedependence;interpersonalrelationship;learningstate;physicalstate;emotionalstate;精品WORD文档下载可编缉使用一、引言手机作为一种新兴媒介，突破时空限制，统合报纸、杂志、广播、电视等四大媒体的传统功能，是视觉、听觉、触觉的综合延伸。随着移动互联网服务场景不断丰富、移动终端规模加速提升、移动数据量持续扩大[1],手机的即时性、去中心化、移动性、交互性、私人化等特征有效整合大众传播和人际传播的方式与功能，使得手机由“通信工具”转向“个人多媒体终端”,造成人们对于手机媒介形成前所未有的依赖。根据第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：“截至2021年12月，我国手机网民规模达7.53亿，网民中使用手机上网人群的占比由2021年的95.1%提升至97.5%,其中，20-29岁年龄段的网民占比最高，达30%.台式电脑、笔记本电脑、平板电脑的使用率均出现下降，手机不断挤占其他个人上网设备的使用。”[2]当代大学生作为“数字原生代（digitalnatives）”,手机媒体已经完全渗透到大学生的日常生活，使用逐渐从碎片化转变为长时化的固定生活习惯，在社会环境中建构一种全新的媒介文化。与此同时，手机使用时间过长、频率过高等引发的新媒介症候---大学生的精品WORD文档下载可编缉使用“手机依赖症”的现象得到社会各界的高度关注，也成为理论界探讨的热门话题。国内外学术界从多学科对手机依赖展开研究：一是心理学视角，以成瘾理论为指导，编制手机依赖的调查问卷和量表（WalshSP,WhiteKM,2005[3];徐华等人，2008[4];黄海等人，2021[5]）,关注手机依赖形成的肇因、特点及其对身心健康造成危害等（MizukoIto,2005[6];SaraThomée,2021[7];杜立操和梁杰华，2021[8];胡月，2021[9]）.二是传播学视角，大多数研究基于Defleur在1976年提出的媒介依赖理论，重在对信息传播研究，徐士青（2008）认为，人们对于手机的依赖实际上是对于这种社会不确定性的一种应对[10];旷洁（2021）验证了关于信息不确定性与媒介依赖之间关系的理论预设[11];何敏杰（2021）提出媒介依赖工具化时代到来，人们对手机的依赖从精神性依赖转向实用性依赖[12].三是社会学视角，部分学者依据社会网络理论探讨手机在建构和维持社会网络的正面作用（SharipWalshi,KatherineM,2009[13];袁潇等人，2021[14]）,部分学者围绕消费文化理论对手机象征性意义进行探索，认为手机更容易激发大学生的自我概念和自我动机（韩彦超，2021[15];梁娜和杨烁，2009[16]）.还有学者从异化理论出发，将手机依赖看成手机对人的异化行为，精品WORD文档下载可编缉使用改变话语方式、叙事文本、生活节奏等（肖锋，2009[17]）.通过文献梳理后发现，国内外文献对手机依赖成因进行充分探讨，多是将手机依赖作为因变量，探讨大学生的人口学、心理因素、社会因素对其产生作用。对于手机依赖对大学生带来的后果和影响研究也较为充分，但多从定性的角度展开。目前，大学生手机依赖已经成为校园普遍存在的社会现象，深刻地影响到大学生的学习状态、情绪状况、身体健康、人际关系。有鉴于此，本文提出以下三个问题：一是大学生的手机依赖现状和程度是怎么样的，不同背景大学生的手机依赖程度是否有差异；二是手机依赖强度对大学生学习状态、情绪状态、健康状态、人际关系的影响程度有何差异；三是手机依赖强度与人口学变量对大学生的学习、情绪、身体健康、人际关系状态有哪些影响。二、研究方法（一）调查对象和样本量本次调查的总样本来源于全国29个省、直辖市、自治区（除了港澳台、青海省、西藏自治区以外）的2240所中国普通高等学校（机构）的在校大学生，包括专科生、本科生、研究生。本次调查的目标样本量为10000份，覆盖“985工精品WORD文档下载可编缉使用程”高校、“211工程（非985）”高校、非“211工程”本科院校和专科院校，共计103所。经过历时两个月的实地调查，共发放10300份问卷，回收有效问卷9781份。（二）抽取样本本调查将采取多阶段抽样方法（multi-stagesampling）方法，具体的抽样程度及各阶段样本的构成及分配如下：1.抽取学校在每个调查点的城市中，依据教育部提供的学校层次，即“985工程”高校、“211工程（非985）”高校、非“211工程”本科院校和专科院校，将总样本2240个学校分为四个类别，在各个调查点的省份中，分别从四个类型的学校中，按简单随机抽样的方法分别抽取1所学校，每个省份共抽取3-4所学校，29个省份中共抽取的学校总数为103个。2.抽取学生按照PPS抽样方式，在各省份中抽取相应数目的在校大学生；在每个省份的4所学校中抽取学生时，由于每个学校精品WORD文档下载可编缉使用的学生总数不一，因此抽取的学生数量按照每个省份拟抽取的学生数的比例来计算，即抽取学生数/该学校学生总数=该省拟调查的学生数/4所学校的学生总数。具体的抽样方式的选取，考虑到本次调查的学校数量高达103所，有些学校难以获取学生花名册而难以实现随机抽样，同时考虑到调查的方便性，因此，在抽取学生时，均在103所学校校内采用拦截式调查的方式进行，当确定该生为本校学生（包括研究生、本科生或专科生）时，即确定该对象为本次调查对象。（三）变量1.因变量（1）人际关系状态“因为手机，我和家人的关系更加淡漠了”“因为手机，我和朋友的关系更加淡漠了”,这两个题目用来测量大学生使用手机后的人际关系状态，以下简称“人际关系状态”,分别以1-5分从非常不符合到非常符合评分，信度检验的Cronbach'sAlpha值为0.901,表明人际关系状态的两个变量具有非常高的信度。精品WORD文档下载可编缉使用（2）身体健康状态以“在手机上花费的时间过多，导致我减少睡眠时间”“过多地使用手机，导致我眼睛酸胀、视力下降”这两个题目来测量大学生过多使用手机后的身体健康状态，简称“身体健康状态”,分别以1-5分从非常不符合到非常符合评分，信度检验的Cronbach'sAlpha值为0.766,说明身体健康状态的信度比较高。（3）情绪状态大学生无法使用手机后的情绪状态（简称“情绪状态”）测量题目包含“无法使用手机时，我会感到焦虑不安”“无法使用手机时，我会担心未能及时处理一些重要信息”,分别以1-5分从非常不符合到非常符合评分，信度检验的Cronbach'sAlpha值为0.737,表明情绪状态有较高的信度。（4）学习状态大学生使用手机后的学习状态变化（简称“学习状态”）用“自习或上课时，浏览手机影响了我的学习效率”这个题精品WORD文档下载可编缉使用目表示，分别以1-5分从非常不符合到非常符合评分。2.自变量手机依赖强度用“一有空闲时间（如公交、课休）,我就会玩手机”一题表示，对其赋值为1-5分，完全不符合=1、不太符合=2、不确定=3、比较符合=4、完全符合=5.3.人口学变量本研究包含的人口学变量有性别、户口、专业、教育背景、上大学前的成长区域、学校类型。其中，（1）性别、户口、是否为独生子女均设置为虚拟变量，男=1,女=0,调查样本的男女比例为41∶59,农业户口=1,非农业户口=0,农业户口与非农业户口的比例约为54∶46;（2）教育背景设置为定序变量，专科生=1、本科生=2、硕士研究生=3、博士研究生=4,所占比例依次为24.8%、62.3%、11.7%、1.3%;（3）学校类型也设置为定序变量，“985工程”