精品WORD文档下载可编缉使用二年级语文教学案例四篇篇一:小学语文二年级上册《我要的是葫芦》优秀教学案例小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学案例教师:周婷婷一、教材简析:这篇课文是一个寓言故事,共有四个自然段,主要讲一个种葫芦的人,一心只想得到葫芦,却不管叶子上长的蚜虫,结果蚜虫把叶子吃光了,刚长出来的小葫芦变黄了,一个一个都落了。这个故事告诉我们,事物之间是有联系的,如果只顾葫芦不管叶子,最后葫芦也长不成。二、学情分析我所教授的班级是二年级的孩子,他们聪明活泼,善于表现自己,好奇,对于新鲜事物刨根问底,抓住这一特点,创设情境,让学生当文本中的主人公,体会种葫芦的乐趣,从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢?”这一问题展开教学,让学生在趣味中学习本文。三、设计理念《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所,是他们自己的课堂。把课堂给学生,课堂是他们精品WORD文档下载可编缉使用自己的课堂。在教学时,我创设情境,让学生做文本的主人公,融入文本,体会种葫芦人喜爱葫芦的心情,亲身感受可爱的小葫芦为什么会落的原因。把课堂还予学生,教师做好巧导,让语文学习真正成为师生积极互动,共同发展的过程。四、教学目标根据《语文课程标准》,《教师教学用书》及整组教材内容和本篇课文,从三个维度来设计教学目标:知识与能力目标:1、会认6个生字,会写8个生字;2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气过程与方法目标:1、通过多种形式地读,让学生知道叶子与果实的关系。2、图文并茂,采用随文识字的方法,句、词、字层层递减,有规律地巩固识字。情感态度价值观目标:1、懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。2、激发孩子的识字兴趣,培养孩子喜欢阅读,主动阅读的兴趣。五、教学重点1、学会本课生字新词。精品WORD文档下载可编缉使用2、读课文知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。3、正确、流利、有感情地朗读课文。六、教学难点1、指导学生学习难字“挂怪”。2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并懂得知错能改的道理。七、教法学法就如窦桂梅校长所说的“教学要回归到母语教学,我们教的是母语。”让学生在课堂上充分感受母语,习得母语,结合学生的学习规律和认知规律,第一课时采取了随文识字的方法,让学生通过图文结合、多种形式的读中学字学词,并在游戏中巩固生字词。第二课时以“可爱的小葫芦为什么会落呢?”这一问题为突破口,采用变序阅读法,先学习第一段和最后一段,再重点指导中间两段,感情问题的原因。学法是读中感悟、自主探究、比较得真知。八、课时安排:预设用2课时来完成。九、检测安排:检测安排在四个时段:第一课时结束时:以把生字放在“新语境”的小练习巩固。第二课时初:以小游戏检测学生掌握情况。精品WORD文档下载可编缉使用第二课时结束时:“读拼音写汉字”形式检测学习生字情况;提供课外读物(《春雨》古诗,积累美文,激发学生学习语文的兴趣。)回家后练习:比较两句重点句子,检测学生对课后两个句子的掌握情况;从课文中抽取第一小段,进行简单的阅读训练。十、教学准备:葫芦各个生长阶段的图片、ppt、课文补充图片、资料袋等十一、整体设计第一课时以“图片识字,情境创设导入——句、短语、词、字层层递减,随文识字,读中感悟、语境中识字,游戏巩固生字——多形式读词、读中巩固词”来形成随文识字的严谨结构,做到字不离词,词不离句,让学生在具体语境中识字认字,真正做到让学生从本质上感悟母语,提高学生的语文素质。第二课时以“趣味复习巩固——读中议,读中悟,体会心情——拓展延伸”来构成一堂受学生欢迎的讲读指导课,紧抓课后两个反问句与陈述句,结合故事发展情境,指导学生充分朗读体会,真正做到读中议,读中悟,提高学生的朗读水平。十二、具体教学过程如下:第一课时教学目标:1、会认6个生字,会写“挂、哇、治”3个字;2、学习课文1—3自然段,能正确、流利、有感情地朗读课精品WORD文档下载可编缉使用文;3、初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:识字写字,有感情地朗读课文。教学难点:初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。一、图片揭题导入1、指导读音“葫芦”孩子们,今天老师带来了一个新朋友(出示葫芦),它是——(出示两张葫芦图,后面有生字、音节)抽生拼音节,你发现了什么?2、读题你喜欢葫芦吗?有一个人也非常喜欢葫芦,他天天都去看葫芦,总是说——我要的是葫芦。(设计意图:根据学生的认知规律,该阶段的学生,抽象语言对于学生来说是有困难的,以图片导入,让生对葫芦有了直观的了解,符合学生的认知规律,同时激起了同学们往下学习的兴趣。)二、初读感知过渡:是啊,我要的是“葫芦”,让我们一起来当当那种葫芦的人,一起走进田里,那最后我能得到葫芦吗?1、请小朋友们轻轻打开课本63页,用双手捧好书,听老师讲一讲这个故事。2、孩子们,这个故事你想读吗?下面请大家自己来读读这个精品WORD文档下载可编缉使用故事,注意读准字音,读通句子。遇到不认识的字可以拼一拼小树叶上的音节,实在有困难,招呼一下老师,我很愿意成为你的好朋友,开始吧。(设计意图:初步读文,让生对课文有了初步的了解,自主识字,体现学生的主体地位。情境创设,让生更能体会种葫芦人的心情。)三、指导朗读,随文识字(一)指导朗读第一小节1、(课件出示:细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱的小葫芦)孩子们,这几个词,你会读吗?重点教学“藤”:延伸:除了“细长的葫芦藤”你还看到过细长的什么藤?篇二:小学二年级语文《北京》教学案例小学二年级语文《北京》教学案例教学要求:1、学会本课11个生字,认识5个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。4、感受北京的美,热爱祖国的首都。教学重难点:1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。精品WORD文档下载可编缉使用2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入新课1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。二、范读课文,初步感知1、教师范读,学生看、听。2、听教师读课文后,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。三、学生初读课文,自学生字1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。2、检查自读情况。3、指名朗读课文。四、理解课文,指导朗读1、学生自由读课文,看图。(1)课文有几幅图,图上画的分别是什么?(2)课文介绍了北京的哪些地方?精品WORD文档下载可编缉使用2、指名读第一自然段,读后知道了什么?3、放第二段录音,学生边听边思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?4、学生默读第三自然段。(1)读完这一段,你又知道了北京的什么?(2)出示课件,让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。(3)朗读。5、学生自由读第四段,出示课件。(1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。(3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。6、分组读二、三、四自然段。讨论:你爱北京吗?为什么?7、提问引读第五自然段。(1)哪儿美?爱什么?(2)这一段集中表达了作者的什么感情?8、齐读第五段,读出热爱北京的语气。五、指导背诵1、怀着热爱、赞美的感情,朗读全文。2、北京真美!我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆精品WORD文档下载可编缉使用里,好不好。(1)指名读三、四自然段。(2)教师引背。(3)同桌互相背。(4)齐背。(5)闭上眼睛,想着北京的美景背诵。第二课时一、检查复习1、检查生字词。2、有感情的朗读课文。二、识记字形,指导写字三、课堂练习,说说写写1、课后练习第2题。2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。(同桌说、老师说、指名说)4、抄写课后练习第4题的句子。篇三:二年级语文《称赞》教学案例《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”喜欢鼓励性的语言,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。本课是这一单元的第一课,其主要内容就是在小刺猬和小獾的相互鼓励中,小獾获得了自信,小精品WORD文档下载可编缉使用刺猬消除了一天的疲劳。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿。只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。设计理念:本课我着眼激发学生的创新思维、培养学生的创新能力,以学生为主体,把学习的主动权交给学生,使学生在民主、平等、和谐的氛围中主动地参与到学习中去。在教学中我以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟等设计,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,使学生创造的潜能得到充分的开发。我的具体做法是:1、创设情境——激发学生创新的动力。在导语部分,我的随机称赞贴近学生的学习生活中的闪光点,吸引了学生的注意力,把学生的精神集中到课堂上来,而且还自然而然的进入到本课的教学中。并且在这部分我还通过创设问题情境,进行心理渗透教育。2、营造课堂氛围——创新课堂的“催化剂”。我带着笑容、称赞、鼓励来到课堂,给学生营造一个自由言说、其乐融融、宽松和谐的课堂氛围,使学生可以自由发表自己的见解,做一名大度智慧的引导者,巧妙地运用激励手段,催化学生的求知精品WORD文档下载可编缉使用欲和创新意识。教学中,针对儿童喜欢小动物的特点,我在教学中插入小刺猬和小獾的图片,活跃了课堂气氛。通过观察图片,让学生用自己的语言描述他们的体态特征,这样既培养了观察能力和语言表达能力,也为营造氛围作了铺设。4、开展实践活动,给学生一个创新的舞台。喜好活动是儿童的天性,表演活动更是他们喜欢尝试的实践活动,根据儿童这一特点,我精心设计了分角色表演这一活动,培养了表演能力和合作能力。教学思路:1、课前通过学生欣赏4幅插图,初步了解了课文故事,给学生一个充分展示自我的机会。2、在学课文前,进行反复的自由读,选择喜欢的段落读,然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想象,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。3、教学中利用多媒体创设情境,使学生在轻松愉快的气氛中学习,抓住了重点语句进行品读,让学生具体感受课文中的真情。4、创设情境,进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解,进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间相互合作的能力。学习目标:1、认识10个生字,会写8个字。精品WORD文档下载可编缉使用2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。教学重点:认识生字,会写生字,朗读课文。教学时间:二课时,本节课进行第二课时的教学。教学过程:第一课时认识10个生字,会写8个生字,初读课文。(略)教学要点:通过学生的阅读实践,理解课文内容,体会课文的情感。一、创设情景,激情导入。1、随机表扬:(同学们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,老师称赞你们!你们真棒!)出示课件:同学们都看到了这个大屏幕上也有老师平时称赞同学们的话,请你选择你喜欢的一句读一读吧。听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?以后会怎样做?2、我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定不少。你们表现得好,就应该得到称赞。我们发现别人的优点,也应该及时地去称赞他。今天老师就和同学们一起学习一篇