搜索
《宇宙的另一边》说课稿一、说教材《宇宙另一边》是人教部编版小学语文三年级下册第五单元的课文，本文通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。二、说教学目标1.认识“吁、篇”等6个生字，会写“淌、秘”等10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。三、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。教学难点：感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。四、说教法学法学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。五、说学情三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。，要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。教学生用多种读的方式展开教学把握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。六、教学过程【课时安排】2课时第1课时（一）、提出问题，激趣导入师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。（二）、自读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准生字、新词。2.课件出示生字，指导学生认读。3.老师范读课文，注意感情和节奏。学生跟读。4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。（三）、再读课文，理清脉络课文是如何描写宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。全文可分为三部分：第一部分（1~5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐想，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。第二部分（6~9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。第三部分（10~12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。（四）、阅读想象，理解感悟朗读第1~5自然段，回答问题。1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我”的无限遐想？（这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。）2.“在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。”这里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思）（“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。）3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？预设：师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？生1：在宇宙的这一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里……第2课时（一）、复习导入通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙，那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起，这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一边还有什么奇妙的事情会发生呢？（二）、品读课文1.朗读第6~9自然段，回答问题。“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。2.朗读第10~12自然段，回答问题。（1）“我”为什么感到有些尴尬？（因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。老师发现了“我”想得入神的情态，所以“我”感到有些尴尬。）（2）在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？（在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。）（三）、整体回顾1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪里看出来的？3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。（四）、课文小结本文描写了“我”对宇宙的无限遐想，“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，在那个世界中自然界万物与这一边截然相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。（五）、拓展延伸1.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。预设：生1：当我考60分的时候，宇宙另一边的他会不会考90分呢？生2：在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。2.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。七、板书设计八、教学反思这篇课文描写了“我”对宇宙另一边世界的畅想，充满了丰富的想象。所以本篇课文我重点抓住了以下两个方面：一是体会“我”想象中宇宙另一边的神奇，二是由“我”的想象激发学生的想象，让学生自由畅想宇宙的另一边还会有哪些秘密。我从具体语句中慢慢引导，由一个点的想象扩散到越来越丰富的想象中，取得了不错的效果。由此，我也体悟到在教学过程中不能面面俱到，一定要抓重点、执“牛鼻”，把控课堂教学。《宇宙的另一边》说课稿一、说教材《宇宙的另一边》是部编版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文。本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生想象大兴趣。二、说教学目标1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。三、教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密；难点：感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。四、说教法学法1.朗读感悟法。文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。“阅读”是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。2.质疑问难法。古人云：学起于思，思源于疑。课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。3.发挥想象法。启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。五、说教学过程（一）、提出问题，激趣导入师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。（二）、自读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准生字、新词。2.课件出示生字，指导学生认读。会写的字：淌秘密栋梯铃乘绪篇越会认的字：淌秘栋吁绪篇3.老师范读读课文，注意感情和节奏。学生跟读。4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。（三）、再读课文，理清文脉课文是如何宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。全文可分为三部分：第一部分（1—5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。第二部分（6—9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。（四）认真朗读课文第1—5自然段，同桌之间互相提问，解答彼此的疑问。1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我”的无限遐想？这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。2.在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。这里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思）“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？预设：师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？生1：在宇宙这的一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里……（五）、品读课文第6—9自然段，充分发挥想象。1.播放课文第6—9自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相解答。2.“我”为什么感到有些尴尬？因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。老师发现了“我”想得入出神的情态，所以“我”感到有些尴尬。3.“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。（六）、品读课文第10—12自然段，充分发挥想象。在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。（七）、串联线索，整体回顾。1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪里看出来的？3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说（八）、拓展延伸1.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。预设：生1：当我考60分的时候，宇宙另一边的他会不会考90分呢？生2：在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。3.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。六、小结本文描写了“我”的对宇宙的无穷遐思，“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影，在那个世界中自界万物与这边截然相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好