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Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.教学目标：1.知识目标：能听说读写单词balloon；学习句子：Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Theballoonsareflyingaway.2.技能目标：能运用Whocanhelpme?向他人求助；能口头运用Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.说明自己能否提供帮助。能运用Theballoonsareflyingaway.这类句型描述正在发生的事情。3.情感目标：培养学生乐于助人的品质。教学重点：能运用Whocanhelpme?向他人求助，运用Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.说明自己能否提供帮助。能运用Theballoonsareflyingaway.这类句型描述正在发生的事情。教学难点：能在真实的情境中运用重点句型。教学准备：点读机，词卡，课件教学过程：一、热身复习1、Greetings.2、Singthesong“walking,walking”师生同唱，并加上动作。二、新授1.师出示活动一的插图，请生看视频，之后，listenandchant.两人一组拍手说。2．教师呈现图片，自己的孩子过生日，为孩子买了生日礼物，学生猜一猜礼物。师出示气球，学习balloon,运用moon引入balloon的发音，点读，指生读。（设计意图：用实物对新授内容创设情景，同时通过自己的孩子过生日导入本篇课文，学生非常感兴趣）3.师对生说：Damingisgoingtohaveabirthdayparty.Here’resomeballoonsforhim.Butwhat’shappening?Let’swatchthevideo.师播放视频，请生看一遍。呈现答案：Theballoonsareflyingaway.师点读句子4.师放飞事先吹好的气球,“Theballoonsareflyingaway.”师再问：“Whocanhelpme?”引出Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.师板书Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.5.听活动二课文，并回答问题。1)Where’sSimon’smum?2)What’sSimon’smumdoing?3)WhocanhelpSimon’smum?4)CanSimonhelphismum?Why?找生回答问题。（设计意图：通过真实情景，激活学生的思维，调动学生的主动性和积极性。同时，在全班检查答案的过程中，教师带领学生通过对问题的梳理，可以使学生更好地理解课文大意，为后面的练习打好了基础。）6.Listenandimitate.请生模仿句子。7.Role–play.把生分为三人一组，角色扮演课文。三．练习1.Showtime师呈现图片，学生描述图片。如：Theorangesarefalling.They’rebuyingthings.(设计意图：学生可以练习进行时态的句子)2.Mimeandsay.生三人一组，一人遇到困难，寻求帮助，另外两个人，一人假装在忙无法帮助朋友，另一人可以提供帮助。A:My(are)/(is)falling.Whocanhelpme?B:Sorry,Ican’t.C:Icanhelpyou.3.完成活动四。请生看图，描述图片内容，然后请生模仿示例，写出两幅图表现的对话，师利用展台和生一起订正答案。之后，生三人一组，表演对话，找小组展示。四、总结Helpingotherswillbenefityourselfaswell.五、作业1.Helpyourparentsdohousework.2.Askforhelpwithyourfriends.板书设计：Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.M4U1Theballoonsareflyingaway学情分析六年级的学生已经有了三年多学习英语的经历，有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。但是高年级的学生性格比较内向，上课不主动，不能做到积极主动的配合老师。针对这种情况，一方面课堂上采取多种教学手段，图片，录音，游戏。另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题。而且课下让优等生带动学困生，采取一帮一、一帮多的形式，如果所帮学生进步很大俩人都有奖；互相帮助，互相学习。小学英语是打基础时候，“要我学”尽量逼着变成“我要学”。所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。针对六年级小学生心理特点和英语学科特点以及目前农村大多学校教学条件现状，课堂采用真实简单易操作而又灵活多样的教学方式。教法主要有“交际会话法”、“直观演示法”、“情景教学法”；学法主要有“直观感知法”、“活动体验法”、“听说读写画演法”、“小组活动法”、“身体反应法”等。让学生多层次，多感官学习。总之，只要付出努力，我相信学生总会有进步的。Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.效果分析本节课我教授的是Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.本课的教学任务是学会balloon这个单词，并会使用。能运用Whocanhelpme?向他人求助；能口头运用Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.说明自己能否提供帮助。能运用Theballoonsareflyingaway.这类句型描述正在发生的事情。一节课下来，基本顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标。个人觉得本课具有以下几个特点：1.用实物对新授内容创设情景，同时通过自己的孩子过生日导入本篇课文，学生非常感兴趣，通过真实情景，激活学生的思维，调动学生的主动性和积极性。同时，在全班检查答案的过程中，教师带领学生通过对问题的梳理，可以使学生更好地理解课文大意，为后面的练习打好了基础。2.通过学生之间用英语互评的教学活动,师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛，较好地形成了师生互动和生生互动。3.学生对本课重点单词balloon和本课的重点句型Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.掌握很好，在练习环节，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，极好地调动了学生学习英语的兴趣。4.教师重视学生的发音和对课文的模仿，所以学生能够很自信的表演对话。教师能及时地纠正学生的发音，并鼓励学生大胆地说英语。拓展练习环节，教师选用的是和生活息息相关的题材，学生掌握了很多描述进行时态的句子，学生们这一节课学得既轻松又扎实。M4U1Theballoonsareflyingaway教材分析本课选自《新标准英语》六年级下册，第四模块第一单元，属新授课。教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。本单元的课文情境是Simon的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。她买了很多东西，就问Daming和Simon谁能来帮忙拿。Simon无法帮忙，因为他正在打电话。Daming跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球上写着祝福Daming生日快乐。此时，大家开心地笑了。本课的重点是运用Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Iamonthephone.这类语句寻求帮助和提供帮助。培养学生学会关心他人，帮助他人的意识。A：B：C：A：B：C：Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.课后反思本节课的内容为六年级英语第八册第四模块第一单元，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词、句型以外，还让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、导入、新内容较自然。在本节课中，我首先通过一首现在分词的歌曲入手，学生复习了进行时态，然后从Freetalk导入孩子们过生日，通过礼物balloon,导入今天的生词。Daming’sbirthdayiscoming.Herearesomeballoonsforhim,butwhat’shappening.Let’sListenandanswer.让学生在轻松、有趣的参与中不知不觉进入课文情境。二、注重学习策略的渗透为了提高教学效率，我在教学过程中运用图片、实物、动画、chant、歌曲等方式教学新语言，同时，我还非常重视模仿原声，全文跟读，对重点句型通过超级模仿秀的展示进行操练，创造多次学生模仿原声的机会，保证输入的高质量。三、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。在拓展环节，让学生自己创编、设计需要他人帮助的情境，给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。四、能够积极调动学生的积极性，教学环节安排合理。我在本节课中，尽量调动学生的积极性，如：奖励学生一些小贴画、气球等等。处理课文时才用了四个W的问法，学生能够更好地理解课文内容，开发了学生的思维。此外，本课存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入；对学生的评价有一些单一；教学单词时，自然拼读法利用不好。如果让我重新上这节课，我会加强单词和句型的训练，加强提问的艺术性，点面结合，让好、中、差的学生都有机会回答，鼓励孩子们大胆说英语，让他们也感受成功的快乐。今后我会在在教材拓展方面多下功夫，多收集素材，多多训练学生敢说，爱说的表达能力。总而言之，我要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.课标分析教学目标：1.知识目标：能听说读写单词balloon；学习句子：Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Theballoonsareflyingaway.2.技能目标：能运用Whocanhelpme?向他人求助；能口头运用Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.说明自己能否提供帮助。能运用Theballoonsareflyingaway.这类句型描述正在发生的事情。3.情感目标：培养学生乐于助人的品质。教学重点：能运用Whocanhelpme?向他人求助，运用Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.说明自己能否提供帮助。能运用Theballoonsareflyingaway.这类句型描述正在发生的事情。教学难点：能在真实的情境中运用重点句型。