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教学设计一、教学目标(Teachingaims)（1）知识目标(Knowledgeaims)熟记并运用单词play,third,time,bark,loudly；掌握并运用短语playthesuona,thethirdtime,barkveryloudly.（2）能力目标(Abilityaims)能熟练运用句型Heisplayingthesuona,butthephonerings.描述当某事正在发生时另一件事突然发生。（3）情感目标（Emotionalaims）培养学生与家人和朋友共享快乐时光的情感。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)能熟练运用句型结构“主语+be动词+动词ing+其他，but主语+动词+其他”描述当某事正在发生时另一件事突然发生。三、教学准备(Teachingpreparation)多媒体课件，电子课本，点读笔，单词卡片,Flash动画。四、教学过程(Teachingprocess)Step1:Warm-up(1)Let’schant.老师与学生一起拍手唱。(2)几种演奏乐器的单词及句子(Sheisplayingthepiano.)用图片和文字进行课件展示，并教授play作为演奏意思的用法,并引导学生注意乐器前面加the。Step2:Lead-inLook,listenandsay.观看活动一动画，并分组进行角色扮演。Step3:Presentation(1)Singasong.为大明唱一首生日歌。(2)Lookandlisten,thenfindoutthesentenceslike“…isVing…,but….….”观看动画，初步感知课文。(3)课文分段学习听课文录音并跟读课文，然后回答问题,圈出问题的答案。Damingisplayingthesuona,butwhathappens?Damingisplayingthesuonaagain,butwhathappens?Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,butwhathappens?观看活动二动画，小组合作完成课件上的填空，然后订正答案。(4)课件展示图片，并配合卡片操练单词。（5）Readingtime:小组自读课文。Step4:Practice（1）ShowTime:小组长代表小组上台参照课件进行课文复述，一个小组复述一段。（2）Lookandcompletethesentences.按照图片提示完成教材活动4练习，教师订正答案。（3）根据课件示例和图片内容，小组讨论合作完成课件上的看图填空，训练学生对所学表达的实际运用。Step5:Extension（1）课件出示图片内容，小组合作交流，每组派一名学生朗读所写内容。（2）Lookandsay.Whichismissing？做游戏巩固所学单词。（3）Guess.学生在有趣的猜一猜游戏中拓展了本节课的重点句型。Step6:Chickensoupforheart教师问学生从课文中体会到了什么，对学生进行情感教育：Weshouldenjoythehappytimewithourfamiliesandfriendstogether.Step7:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Step8：Homework五、板书设计(Blackboarddesign)M5U1Heisplayingthesuona,butthephonerings.学情分析本单元的教学对象是小学六年级学生，该年龄段的学生已经有一定的英语基础，也掌握了学习英语的基本方法。本单元的学习重点是复习现在进行时的运用，通过复习使全体学生能运用该语法介绍自己的一次聚会。本课的话题，贴近学生的生活实际。利用学生周围的实际生活，诱导学生运用本课所学的新语言，积极实践，大胆交流。效果分析刘老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。本节课刘老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教Damingisplayingthesuona,butthephonerings.Damingisplayingthesuonaagain,butthebellrings.playthirdtimebarkloudlyDamingisplayingthesuonaforthethirdtime,butthedogstartstobarkveryloudly.学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。激发学习兴趣，让学生想学。“知之者不如好之者好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。1．导入激趣。一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。课堂伊始，刘老师通过和孩子们一起唱Chant和生日歌，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。2．情景激趣。本节课刘老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，让学生观看动画，使学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。3、氛围激趣。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。教学中，刘老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。教材分析本课教材为外研社（新标准）（三年级起点）六年级下册Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.本单元的话题是描述描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。Daming在他的生日聚会上为朋友吹唢呐，此时电话响了，他只好停下来。然后Daming再次吹起唢呐，但门铃响了，他又停了下来。这时又来了不少朋友，Simon的小狗也来了。Daming第三次吹起唢呐时，小狗大声叫了起来，朋友们都听不到Daming的演奏。Simon对小狗说：“别叫了！”小狗再不叫了，大家都笑了起来。本单元的学习重点是复习现在进行时的运用，任务是介绍自己的一次聚会。本单元共1课时完成。评测练习Module5Unit1学习清单课件展示：Fangfang____________theflute.Sheis_______thepiano.Theyarehavinga______________.1、Thephone_______.2、The______rings.练习：He’seatingdinner,buthe__________________.She’sdoingherhomework,butshe________________.Free--talk.She______________,butshe______________.He______________,butthe_______________.Guessthewords.Whichismissing?Guesswhathappens?课后反思六年级英语教学中,我对学生的学习的空间更加开放,能激发学生创造性地使用所学语言,从而使学生的思维得以激活,学生自主学习的能力得以发展。上课一开始,我和学生一起唱Let’schant歌谣,让学生感受歌谣的节奏和韵律,为新句型的教学作好铺垫。接着,我用课件展示各种乐器激发学生兴趣，导入新课。然后,我和学生一起唱生日歌，给学生创造了近乎真实的情景让学生感受新知识。又根据学生的特点,抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情,挖掘学生的认知和情感,自然地引入了新句型。紧接着我在授课过程中充分利用多媒体课件、动画等多种形式激发学生的学习兴趣与求知欲。我实行了听力先行,让学生感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系,另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。在巩固新知环节，我设计的学生活动由浅入深如用课件展示图片等形式，层层递进。在拓展练习环节:我设计了两个游戏让全班学生以抢答的形式回答,再次巩固了本节课所学的知识。通过抢答游戏,让全体学生动起来,避免了机械单调地读,活跃了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣,同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。把学生带入了真实生活的情境,又根据学生的特点,抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情,挖掘学生的认知和情感,操练了新句型。最后,让学生结合本课重点和生活实际来自由会话,能使学生切实感到身边有英语,从而增强学生运用英语的意识,培养学生的自主创新能力。英语教学应提倡“学中用,用中学,学用结合,学以致用”。在我的整个教学过程中,学和用是一个整体。为实现教学目标,我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中,从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化,为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件,促进了学生思维的活跃和才能的发挥。课标分析六年级英语课程总目标:形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养和英语学科素养。六年级应达到的二级目标:能在教师的帮助下表演小故事、小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能在图片的帮助下听、读懂并讲述简单的故事。能用简单的英语互相问候，交换信息，并能就日常话题作简单叙述。能根据图片、词语、或例句的提示，写出简单的描述。在学习中乐于参与、积极合作主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗，对继续学习英语有兴趣。