第5课小写转大写

第5课小写转大写，数字转符号1.教学内容由广东教育出版社出版、广东省教育研究院教研室的广东省小学课本《信息技术》第一册（下）第5课《小写转大写，数字转符号》。本课旨在让学生学会两个用于切换输入的Capslock键和Shift键，让学生掌握其切换输入的方式和全部字符的输入方法。2.学生分析三年级学生在学习本课之前学生已经学过了键盘的分区、基本键和十个手指在键盘上负责的键位区域。他们初步学会键盘指法，会英文打字，但不熟练，故本课讲授内容不宜过多，而应给学生留足练习时间。小学生手部肌肉发育不成熟，容易疲劳，教师应避免枯燥打字练习，尽量给学生安排一些有趣的活动和休息时间。学生尚年幼，容易忘记打字操作规范，故在学生练习之时教师要一再强调打字的姿势和指法，并巡视、监督、纠正学生不正确的姿势，使学生养成良好的打字习惯。3.设计思想1、教学理念根据新课程的教学理念，在教学中，我重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现直观性和因材施教的教学原则。本节课由浅入深，由学生最容易掌握的Capslock键引入，使学生明白Capslock键的用途，然后教师发问，是不是所有的大写字母都得用上Capslock键？英语句子中偶尔一个大写字母，如单词我“I”永远是大写，然后引出Shift键也可以输入大写字母。再通过学生的课堂上表情引出表情符号中常用到的双字符键，然后请学生尝试输入一些简单的表情符号，让他们在实践中试误，发现问题并得到教师指点迷津，获得正确的解决问题办法。通过这样的流程就把学生难以掌握的“Shift+双字符键”讲得透彻了。同时，教师注重学生的创造能力培养，设计表情符号自主创作的环节，使学生的想象力得以发挥，巩固了学习内容，又体验了成就感。教师通过读一读、数一数、比一比、试一试等方式让学生在实践中出真知。循序渐进，从一般到特殊，符合小学生的认知特点。2、教学方法讲授法、比较法、范例教学法，自主探究与小组合作学习相结合等教学方法。4.教学目标(1)知识与技能1）明确双字符键的概念，掌握双字符键在主键盘上的分布与指法分工。2）认识大写字母键锁定键Capslock键、上档键Shift键及其用途。3）比较Capslock键与Shift键的适用范围。(2)过程与方法通过金山打字通来练习学生指法，提高对键盘指法的掌握程度。(3)情感态度与价值观1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。2）通过比较学习大、小写字母输入和数字符号输入方式的不同，培养学生主动探索学习的积极性。3）增强学生的耐心、使学生在面对简单而枯燥的事件时能够有耐心的坚持把它们做好的处事态度。5.教学的重点和难点重点：1）教学重使用Capslock键来切换大、小字母的输入。2）使用Shift键临时切换大、小字母的输入和数字符号的输入难点：输入双字符键上档字符时左右手配合的灵活性。6.教学过程教学环节教学活动学生活动活动目的活动时间一、谈话导入：认识Capslock键一、认识Capslock键师：同学们，在我们的日常生活中经常会看到一些英文缩略词，比如：CCTVCDHKIBMPCPKPRCRMBTVTAXIUFOUSA师：这些英文缩略词都有一个共同的特点是什么？师:那如何快速输入大写字母呢？我们要请Capslock键帮忙。1、找一找Capslock键。小结：Capslock键被称为大写字母锁定键，在字母“Ａ”的左边，左手小指按一下，Capslock灯就亮了，计算机处于大写输入状态，此时按字母键，屏幕就出现大写字母了。反之则是小写输入状态。2、师请生打开桌面上的教材配套软件“输入大写英文缩略词”3、师总结：当Capslock键灯亮的时候，输入大写字母，反之，灯灭的时候输入小写。师板书。生听讲生回答：全是大写英文字母生回答生听讲生打开软件输入英文缩略词生听讲从学生熟悉的英文缩略词导入新课，激发学生的求知欲。屏幕对照的打字软件可以提高打字效率10min二、认识Shift二、Shift+i迅捷切换中/英文生思考问自主探10min键：使上档键快速切换中/英文师：同学们，是不是所有的大写字母都需要用Capslock键来完成呢？在我们的英语课上，哪些字母需要大写？师总结：英语中一句话中第一个字母大写，人名的第一个字母大写，英文缩略词大写，“我”那个单词“I”永远大写……像这样的偶尔需要输入一个大写字母就不需要用Capslock键，而是请另一个朋友，Shift键来帮忙。Shift键可以用来输入大写子母吗？不信同学们自己试试。请翻到课本33页，自学字母键与组合使用输入大写字母“I”师发问：请试一试：在Capslock指示灯亮的时候，用Shift+i是大写还是小写？师总结并板书：Capslock指示灯灭的时候，Shift+i输出大写，Capslock指示灯亮的时候，Shift+i输出小写。师：但是刚才老师巡堂的时候发现同学们输入的指法还是有问题，那正确的指法是什么样的呢？生观看视频。明白用shift键组合键击键时的左右手分工。师总结：偶尔输入大写字母用shift键；连续输入大写字母用Capslock键。题生回答生自学并尝试用Shift+i在记事本中输入大写字母I，体验成就感生：真的可以呢！生：小写生听讲究激发学生的求知欲，锻炼克服困难的能力。自学能力是人必须的终身学习能力，只有学会自学才能做到触类旁通、举一反三。学生在实践中试误，在经过思想斗争后得到的知识更容易被记住。比较法使模糊的知识点变得清晰明朗。师：课上到这里，小朋友们学到了很多新东西，脸上的表情特别的丰富，你们看，或惊诧，或满足，活困扰，什么样的表情都有。网络上流行表情符号，可以来形容你们此刻的表情。师出示表情符号。1、双字符键师：纵观这些表情符号，这些符号都有一个什么样的共同特点？它们都在键盘的什么位置。找一找。2、数一数：在主键盘区有多少个这样的键？（一个键上有上下两个符号）3、师师引领学生认识双字符键的概念。键盘上一个键上面有两个字符的就叫双字符键，我们通常把上面那个字符称为上档字符。师：请打开桌面上的教科书配套软件“连一连”4、输入上档字符时，必须与shift键同时使用。生：一个键上印有两个字符。生答：21个生齐读你告诉他的容易忘记，只有自己亲自感知的容易记住。故学生亲自数双字符键多少个。学以致用，锻炼学生解决5min生活实际情境中解决问题的能力。教学环节教学活动学生活动活动目的活动时间三、自主探究：1、认识上档键shift键师讲授在键盘上的位置，在电脑中的用途，用法。复习shift键的使用请输出下面的符号式子：:-)呵呵（6+8）*5=70；2、师总结：如果要打双字符键中的下档字符，直接击键；如果要打上档字符，要先按Shift键，再击对应的字符键。3、练一练：选择“金山打字通”软件中的“键位课程十三：“英文标点符号”进行练习。4、小结用shift键输入大写字母的用法:(1)不用按键的手的小指按下Shift键不放。(2)另一只手按正常指法击键。(3)小指放开Shift键，放回到基本键。生启动记事本做题生启用金山打字通练打字生听讲及时练习有助于巩固程序性记忆教师及时总结可以让学生理清头绪10min四、个性创作测验总结1、请自主设计出难过、惊讶、调皮的表情符号。展示学生作品，发表教师的见解。:-(:-O(O_O)？2、师展示学生作品并点评3、总结复习：考考你2：我们今天学了哪两个键？生自主设计师评，学生自评，他评复习新知自主创作激发创造力根据艾宾浩斯曲线，遗忘的规律是先快后慢，故应及时复习