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太忠中心完小三年级数学上册期末考试质量分析太忠中心完小兰英一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。本班有学生55人，参考55人，平均分80.2分，及格率85%，最高分99分，最低分10分。90至99分28人，80至89分10人，70至79分6人，60至69分3人，40至59分3人，0至39分5人。低分的同学较多，平均分很难提高。二、试卷分析本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填空。（共30分)50％的学生出错在5分以内。出错率最高的是第5题，“火车计划上午9:40出发，11:30到达终点站，途中经过（）小时（）分。学生多数用40减30得10分，又用11时减9得2小时。错误率达到了90%。第二题：判一判。(共5分)有25％同学全对，出错最多的是第3题，周长相等的长方形，长和宽也分别相等。学生认为对。没有认真分析，当长和宽不相等的时候，周长也会相等。第三题：选一选（5分）有10%的同学全对。出错最多的是第2题和第4题，图书馆开放时间是上午8:30一下午6:00一天开发时间是（）。学生不经过推算就随便选了一个。第４题，一块长方形菜地，长６m，宽５m，四周围上篱笆，其中有一面靠墙，篱笆至少长（）米，如图所示。首先是学生不认真观察要围的是哪些边，其次是计算不认真。第四题：算一算（共32分）1、直接写得数：75%学生都是第１题算错，４５８＋１０７≈原因是只估了一个数。2、竖式计算50％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被减数。第五题：动手操作（共６分）93％的同学得满分。出错的主要是第２题，写合适的分数，并涂上颜色。原因是数和涂的不对应，没有真正把握分数的意义。第六题：解决问题（２４分）第1、2、５题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因是思路不清晰，要求正方形的边长，必须知道正方形的周长。有的同学算出了长方形的周长就完了。第４题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力有待于提高，简单的加、减、乘、除也很容易出错。(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。四、今后教学措施注意下几点：(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心