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1目錄壹、緒論…………………………………………………………………..2貳、應用心理學系暨研究所發展策略地圖……………………………13参、評鑑項目項目一：教育目標、特色、與自我改善………………………….17項目二：課程設計與教師教學…………………………………..38項目三：學生學習與學生事務…………………………………..72項目四：研究與專業表現……………………………………….122項目五：畢業生表現…………………………………………….154肆、模擬評鑑結果及具體改善措施.…………………………………169伍、自我評鑑歷程回顧……………………………………………….190陸、總結……………………………………………………………….1922壹、緒論本校是由佛教界集資興建的高等教育學府，於民國八十六年三月二十五日奉教育部台（86）高（三）字第八六０二九三九二號函核准成立，並參加當年度大學聯招，為台灣地區近年來新成立的大學校院之一。事實上，我國佛教界希望設置大學，是佛教徒長久以來的共同願望，因為佛教原本是以智慧（般若）為宗旨，認為知識是人類生存與發展的憑藉，也是人類追求光明的泉源，所以佛教在本質上是重視正知正見，而創設高等學府的目的是尋求正知而破除無明（對於事理之愚昧無知），所謂「明心見性，去迷開悟」是佛教教化的本懷。因此佛教的興學育才，對青年人不僅是知識的傳授，更重要的是培育人格的完成，提升真善美的人生境界，建設人間淨土的理想。應用心理學系(以下簡稱本系)於民國八十八年二月十一日奉教育部台88高一88014450函核准設立、招生。而本系研究所碩士班則於民國九十三年三月十二日奉教育部台高（一）字第０九三００二八六八一函核准設立、招生。本系(所)本於玄奘大學創校之人本關懷精神、因應社會變遷對心理學專業人才之需求、以及增進人們身心健康之發展，而設立之。以下就本系所之教育目標特色與自我改善、課程設計與教師教學、學生學習與學生事務、研究與專業表現、及畢業生表現等五個構面，綜述之：一、教育目標、特色、與自我改善本系所教育目標，在大學部方面，包括：落實基礎心理學核心課程之學習、強化應用心理學專業實務之學習、培育具備心理學專業知識與能力的人才以利學3生充分就業與就學。本系雖名為應用心理學系，但仍十分重視基礎心理學(FundamentalPsychology)訓練，我們相信，應用心理學(AppliedPsychology)紮根於基礎心理學之上。基於此，本系開設之必修課程（例如，認知心理學、知覺心理學、心理統計學、心理測驗學、實驗心理學、社會心理學、人格心理學、發展心理學、生理心理學等）許多皆為基礎心理學課程，以積極提升學生對紛雜的人心世界與人類行為加以概念化的能力。在紮實的基礎理論訓練下，發展學生在應用心理學之專長。主要發展下列三個領域：諮商與臨床心理學、刑事司法與犯罪心理學、以及工商與組織心理學。在落實基礎心理學核心課程之學習及強化應用心理學專業實務之學習後，將可培育出具備心理學專業知識與能力的人才，而有利於學生充分就業與就學。在研究所方面，則旨在培育諮商與臨床、刑事司法與犯罪、以及工商與組織心理學三大應用心理學領域之中階實務人才。本系所教育目標在籌設創立之初即經廣邀校內外學者專家共同討論訂定，並公開由本系師生參與系務會議不斷的討論與修訂。本系所教育目標之特色包括下列四項：（１）強調應用取向但亦重視基礎理論學科教育：除積極規劃及滿足包括諮商與臨床心理學、刑事司法與犯罪心理學、工商與組織心理學等三大應用心理學領域發展之所需，並於九十五學年購置EEG腦波儀、眼動追蹤儀等基礎生理實驗器材，強化基礎學科教育設施。（２）明確揭示應用心理學三大領域專業課程：考量現階段就業市場需求與既有師資等相關資源，明確投入三大應用心理學領域教育目標。（３）始創台灣地區刑事司法與犯罪心理學應用領域：在比較國內各大學心理學系之發展特色、分組領域及教師專長後，可看出刑事司法與犯罪心理學領域是本系教育目標的一項特色，為國內其他心理學所缺。（４）明確定位為應用心理學系所：現今自由經濟社會激烈競爭，人們生活壓力日增，對於心理學應用於改善人類生活品質與社會福祉的需求也日益殷切，故本系所明確定位為應用心理學系所。4本系對大學部學生之學習期望以及畢業時應具備的知能，包括下列各項：（１）具備基礎心理學核心課程的知識。（２）具備諮商與臨床、刑事司法與犯罪、及工商與組織三大應用心理學的初階知識。（３）量化及質化資料分析的能力。（４）良好的品德。對研究所學生學習之期望以及畢業時應具備的知能包括：（１）具備從事研究的能力。（２）具備諮商與臨床、刑事司法與犯罪、或工商與組織心理學的進階專業知識。（３）具備專業道德。為使學生獲致上述知識、能力、與品德，本系所目前（至民國九十六年八月一日）聘有專任教師十一位（仍有兩名專任教師缺額待聘），兼任教師十六位。並落實導師制度（一班一導師），在學生課業、生活、及品德上，給予充分關懷與指導。二、課程設計與教師教學大學部課程規劃依據五個基本架構：（1）通識課程、（2）諮商與臨床心理學、（3）刑事司法心理學與犯罪防治、（4）工商與組織心理學、與（5）實習課程等方面而設計。大學畢業學分數總計為132學分，包括通識課程30學分，專業必修68學分，專業選修34學分。研究所設置三大應用心理學專業領域學程—諮商與臨床心理學學程（培育臨床心理師與諮商心理師證照等專業人才）、刑事司法與犯罪心理學學程（培育觀護人、與犯罪預防及犯罪矯正等方面專業人才）、及工商與組織心理學學程（培育人力資源管理師、與工商機構企劃師等專業人才）。研究所課程規劃如下：共同必修課程（高等心理統計學專題、量化研究法專題，6學分）、共同選修課程（包括，高等社會心理學專題、高等人格心理學專題、研究方法論等）、以及專業必修與選修課程（包括，諮商與臨床心理學、刑事司法與犯罪心理學、工商與組織心理學三大應用心理學課程）。研究所畢業總學分數至少為33學分。5九十六學年度本校與本系進行課程改革，統整涵括心理學基礎知識與實務應用之核心、專業、與多元課程，更能充分反映出系所設立宗旨與教育目標、對學生學習進度以及畢業生學習成果之期望。96級應用心理學系大學部學士班課程規劃為：：：：通識課程通識課程通識課程通識課程30303030學分學分學分學分;;;;一年級共同必修課程一年級共同必修課程一年級共同必修課程一年級共同必修課程8888學分學分學分學分((((基礎英文、資訊素養與應用、專業英文、應用文););););專業必修課程專業必修課程專業必修課程專業必修課程30303030學分學分學分學分((((普通心理學、心理統計學、實驗心理學與實驗、社會心理學、心理測驗與實習、行為科學研究法、應用心理學專題););););模組課程模組課程模組課程模組課程30303030學分學分學分學分(基礎心理學模組基礎心理學模組基礎心理學模組基礎心理學模組選修18學分::::生理心理學、知覺心理學、發展心理學、認知心理學、人格心理學、變態心理學;與應用心理學模組與應用心理學模組與應用心理學模組與應用心理學模組選修12學分::::教育心理學、法律心理學、工商心理學、心理衡鑑、臨床心理學、應用心理學實習、老人心理學);與法律心理法律心理法律心理法律心理、、、、工商心理工商心理工商心理工商心理、、、、諮商與臨床心理諮商與臨床心理諮商與臨床心理諮商與臨床心理三領域之學分學程學分學程學分學程學分學程。大學部學士班學生至少需修習2學分學程，本系學生至少需自本系負責學分學程中擇一修習。而96級本所碩士班課程規劃專業必修課程6學分(高等心理統計學專題、研究方法論)、與專業選修課程27學分（分為諮商與臨床心理學、刑事司法與犯罪心理學、及工商與組織心理學三個模組）。經由召開系務會議、與辦理「與系主任有約」活動，讓系所教師與系所學生清楚認識與瞭解課程之修訂與課程實施方式。為達成教育目標，每學年度遴聘本系所需之專業領域專任師資，專任教師之專長領域包括法心理學、社會心理學、神經心理學、臨床心理學、認知心理學、發展心理學、諮商心理學、工商與組織心理學、計量心理學等，能夠因應核心課程教學與學生學習之需要。本系所設置課程規劃與教學品質委員會，而且本校、院、系各級課程及教學品質委員會均已增聘學生代表、畢業生代表、產業界代表及專業人士等校外諮詢委員，將校友、學生及產業界意見納入作為課程規劃與設計之參考。系、院、校課程及教學品質委員會定期開會，檢討與修訂系所課程架構與內容，以確實因應時代社會變化之改進與革新需求。96級新課程設計包括培養與增進學生通識素養、基礎學科、與專業知能等三大重要方面的學習。應用心理學實習課程將進一6步務實規劃產學合作機制。96級新課程將編制課程實施手冊，提供明確學習指引與輔導，使學生清楚認識與瞭解每一學期、每一學年度課程修習之規劃與進程。在教師教學方面，本校實施學校網路登錄各學系各科目課程教學大綱及教學進度措施。由各任課教師自行上網登錄，提供學生瞭解各科目教學目標、課程學習評量要求、課程學習進度、與學習參考資料等重要資訊。本系所每學年辦理教學研討會暨教學觀摩會，以提升教學品質、改進教學方法並促進教師彼此交換教學經驗。辦理教師年度績效評量，遴選教學優良教師並予以獎勵。教學反應評量不佳教師，可參加「教師教學諮詢中心」舉辦之教學諮商輔導活動。同時辦理教學卓越論壇及觀摩展，提供教師教學研習活動，以改善教師教學方法與技巧。三、學生學習與學生事務本系定位為「應用心理學」系，目前規劃有「刑事司法與犯罪心理學」、「諮商與臨床心理學」、「工商與組織心理學」等三大領域。大學部開設之基礎與應用心理學課程，皆以配合學生在上述三大領域學習徑路而制定，並且利用「模組化」與「學分學程」兩項概念，自96級起系統性地規劃課程設計，藉以提高目的性與完整性。至於碩士班開設之必修與選修課程，其設計目的在於有效培育刑事司法、諮商臨床、工商組織等各類心理學應用領域之專業人才，所有課程規劃均能配合本系設立宗旨與目標，並且充分考量學生學習與就業之需要。本系大學部課程之學生學習作業與學習評量能兼顧「多元化」、「客觀化」與「活潑化」等三大原則，動態地配合學生學習能力與學習成就，積極設計出能夠符合學生各階段需求的教學與評量方式。在研究所碩士班方面，則以「激勵學生自學」及「重視實作技巧與實務經驗」做為主要著眼點，使學生完成所學後能夠7確實成為兼顧理論與實務的應用心理學家。本系專業教室之設立與運作，以專業必修科目之教學演示與實習演練為首要考量，分別建置心理實驗室、心理測驗室及人際動力觀察室。心理實驗室新添購之腦波儀、眼動儀及微型空間定位儀等各項貴重儀器，與國內外相關系所實驗室相同等級。心理測驗室所擁有之測驗工具範圍廣泛且種類眾多，其規模可與其他公立大學相關系所媲美。新建置之人際動力觀察室將配備新式影像監控與紀錄裝置，並且逐步添購自動化影像擷取與內容分析軟體，使其成為先進而高效率的行為觀察場域。在學生學習輔導方面，本系教師利用系務會議及課程委員會等各項管道，充分溝通本系定位與學生學習目標，根據學生起點行為，在期初提供授課大綱與明確學習評量方式，在課程進行過程中，進行學生分組、安排小老師或引導組成學長學姊制，適時瞭解並且輔導學習困難學生之學習進度。在學生生活輔導方面，本系導師與學生進行午餐約會與個別晤談、實地訪視校外租屋學生，積極關心學生之生活現況或學習等方面問題，並視需要向有關單位進行回報或協同輔導。在學生生涯輔導方面，除透過前述午餐約會及導生個別晤談以瞭解學生個人生涯規劃之外，本系每年定期舉辦校外機構參訪並邀請校外專家或系友進行專題演講，俾使學生能更具體瞭解在本系所規劃的三大應用心理學領域中，未來相關工作機構與工作內容等訊息，以便對個人生涯規劃與修業徑路及早做好準備。本系為國內唯一的「『應用』心理學」系，尤其刑事司法與犯罪心理學程更為國內心理學系所首創。本系所充分認知課外學習是課堂教學的延伸，故每年各組定期辦理校外參訪活動與實習（例如，學生在暑期赴國內各地檢署觀護人室實習犯罪防治工作），以開拓學生學習視野並學以致用。8學