关于走进田园的作文

精品WORD文档下载可编缉使用关于走进田园的作文篇一：走进田园的市今区公树以田我而流环一光走是，许而眼在天，共矗看地们来水绕块波进绿被许且树大，走汽立见、来。人着大，田的整多还的树我进车在乡清到我家村大就园，齐多很叶的和田穿两村澈了走。庄的像，然地的宽子手姥园梭旁的的小进一。翡一印而分果大翠臂走姥，在。外小洲小条小翠片象又成树的绿进、走山透貌田老进间过:园爷乡，浓低离村一郁矮开繁华而又喧精品WORD文档下载可编缉使用闹。路的的上大平，树房成，、群隐大结隐片队约大的约片大可的溪村洲清溪。片最绿一：，色口村澈十小闪深得小芭就的。，见分溪闪的不块蕉像，一映底碧里发是一一树大就是下入的绿，亮小样小的象像一车我小，有的洲：块叶的无幅，们溪从时鱼村墨。子鼻数生一眼，远闪鳞的绿在不子个机股帘小处烁。田、田仅；绿盎地油园绿荔宝然。绿里绿枝石的、，精品WORD文档下载可编缉使用清的溪看着香是每，粼扑小天就粼鼻桥都像的田嫩还的和镶野绿有，龙嵌上····真景地粗围象人壮起。说的来田树放油的一笔上，菜桃枝呢也据花花独。这彩迷一斑人次斓的我的风真画景正卷线领，。略无了论田在园哪精品WORD文档下载可编缉使用风里光，，都田有园一如道一独在，树呢园开当随侧秀这这根！乡满地着姹，个棵，你村了农微紫这村树墨看里许民风嫣小里的绿，，多说荡红小，年的是有花，漾，的还龄叶多许，初着繁金有不子么多她春，花黄一少，的说们到真似色棵千年古年孩！字艳大吐野园的，片艳菊涂野竞大，花抹精品WORD文档下载可编缉使用花相片粉则了，开的红是一树。才，看能据它把当那它于200多5有不争来是锦为个趣出奇时群。这小呢名斗，芳而田幅特五、篇二：走进田园四时田园杂兴正是初夏时节,乡村的人们开始忙碌起来了。白天,村子里的男人们就都到水稻田里去除草。中午，火辣辣的太阳炙烤着大地，但是他们仍然卖力地干着。女人们白天忙完了家中别的家务活以后,晚上也不闲着,忙着又是搓麻线,又是织布。全村的年轻人都各忙各的,忙得不亦乐乎。俗话说“穷人的孩子早当家”，果然如此。你瞧，小孩子们三个一群，五个一伙地凑在一起，学着大人的样子种瓜呢：一个扶瓜苗，一个填泥土，一个浇上水，还挺像模像样的。他们看着绿色的小苗，想着结出的大瓜，不禁唱起歌来：“啦啦啦，啦啦啦，我的小瓜苗长大啦！”多么天真可爱的孩子呀。到了晚上，人们匆匆吃过晚精品WORD文档下载可编缉使用饭，又干起了搓麻的活儿，一直忙到深夜，才拖着疲惫的身体，伴着一阵阵虫鸣，进入梦乡。我情不自禁吟诗一首：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”走进田园，热爱乡村人们都说，乡村很美丽。所以，节假日期间，我和爸爸、妈妈一起去乡村欣赏淳朴而美丽的田园风光。都说田园的空气很新鲜，今天我置身其中，猛吸一口，心旷神怡。行走在乡村的路上，一排排高大、挺拔的柳树好像在和我们招手；柳树下的野花也向我们频频点头。我最爱那小小的蒲公英，轻轻一吹，满天都是“小羽毛”。放眼望去，田野被绿色覆盖了，苍翠欲滴，好个绿色的世界！还有那边，一蓬蓬金黄色的油菜花，密密麻麻的一大片。一个个浅绿色的麦穗儿露出了齐刷刷的麦芒。美丽的蝴蝶时而油菜花上扑闪着翅膀，翩翩起舞。时而飞到麦穗上稍作休息，像一个顽皮的孩子追逐嬉戏。远处的黄牛在吃草，农民伯伯弯着腰握着锄头在干活。对面农家屋顶上的烟囱，冒出了一缕缕炊烟。这时，一阵微风吹过，使人神清气爽。品尝了一顿具有农家特色的午饭后，我们准备到田地里看看。我们摘了一些野菜和小青菜。我还亲手种下了一棵小树苗，来年来和它比个头，乡村生活，真好！我感觉似乎来到了世外桃源，真是一个充满生精品WORD文档下载可编缉使用机，淳朴与美丽的世界。乡村，不论什么时候，不论什么地方，都是一道独特、迷人的风景！迷人的乡村四月初夏的一天，我漫步在乡村的小路上欣赏着四月的美景。瞧，我完全沉浸在这美景当中：山陵和原野一片绿色，犹如一片绿色的海洋。稻田里的水色映着天空的光辉，显出一派独特的乡村风光，多么令人心旷神怡。在蒙蒙细雨中，隐隐约约地传来杜鹃“喳喳喳”地鸣叫。这一切，多么优美和谐啊！走进乡村里，每个人都在辛勤地劳动：男人、女人们忙着采桑喂蚕，接着又要赶去插秧种田，好一幅农民勤劳的图画！人们用勤劳的双手播种着希望，期盼着收获的丰年。我喜欢四月的乡村，它有美丽的风景，也有勤劳的人们。欣赏着乡村四月的美景，看着眼前劳作的人们，我不禁诗性大发吟出了这样一首诗：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。篇三：走进田园走进田园热爱乡衬【活动目标】精品WORD文档下载可编缉使用1.通过调查、访问、亲身实践等方法了解家乡，认识家乡，感受乡土文化，体验家乡的自然和人文景观，从中引导学生学语文、用语文。2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为抓手，引导学生进行探究，让学生切身体验到生活处处有语文。3.在活动过程中，激发学生热爱家乡的情感，感受人与自然的和谐共生。【时间安排】1.第一课时：指导学生围绕主题制订好活动计划。2.安排一周时间让学生根据自己制订的计划进行综合性学习。3.第二至三课时：指导学生进行资料的整理和完善。4.第四课时：综合性学习成果展示。【活动过裎】活动一：回顾课文拟定计划【教学目标】1．回顾课文，引发学生产生走进田园的愿望。2．引导学生分组，制订活动计划。【教学时间】一课时【教学过程】一、回顾课文，引发愿望。1.师：孩子们，老师和你们一起阅读了第六单元的四篇课文《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗词三首》、《麦哨》，这几篇课文给大家留下最深的印象是什么呢？2.学生充分说，让孩子们徜徉在文字描绘出的田园美景中。3.师：孩子们，课文的描写让我们发现了乡间的美，让我们感精品WORD文档下载可编缉使用受到田园的乐。其实在我们的生活中，也有许许多多有趣的事、好玩的物、好看的景，大家想真正的了解家乡吗？二、引出话题，拟订计划。1.师：孩子们，家乡这片土地，是我们“生于斯，长于斯”的地方，是我们自由成长的天地，在这片土地上生活了这么长时间，大家了解它，喜欢它吗？2.学生充分说对家乡的了解和喜爱。3.根据学生的叙述，教师有意识地引导学生探究的方向，并板书在黑板上。（l）田园风光。（2）和小伙伴之间的趣事。（3）不同季节里应稼、瓜果蔬莱的生长情况。（4）人们生活的变化。（5）搜集描写田园生活的诗词、美文。4.师：同学们一下子说了这么多，让我们对乡村也有了新的认识！俗话说：“百闻不如一见，百言不如一行”，这样吧，为了全面了解我们的家乡，该分成哪些组？并给它取一个好听的名字。5.学生讨论分组并命名。（1）田园风光组；（2）生活趣味组；（3）瓜果蔬莱组；（4）美好生活组；（5）诗情画意组。6.根据学生的命名，教师的板书有意识地与探究的方向对应，目的在于引导学生开展活动。7.师：大家先找到自己的学习伙伴，组成研究小组，共同商精品WORD文档下载可编缉使用量，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，制订一个小小的计划。在制订计划的过程中，注意将我们语文学习贯穿其中。8．学生自由组合，形成学习小组，给足他们讨论的时间，并且在教师的指导下，让各小组形成具有特色的“走进田园”综合性学习计划。老师给出计划模式供学生参考：如：时间：地点：活动内容：活动过程：成果展示：具体分工：等。9.将各小组制订的计划张贴在教室内，教师组织全班学生进交流评议，促使各小组自主地完善计划，评选出最佳活动计划。10.各小组再对自己的活动计划进行修改、补充，力争制订出完美的计划，以确保各个活动方案更具有操作性。三、制定“活动评价积星表”。为了激发学生参与活动的积极性，因此，有必要在活动初期制定一份有针对性的评价积星表。1.师生共同设计活动评价表，评价的内容尽量要能体现学生的自主性，提高活动兴趣。如：“走进田园，热爱乡村”积星表2．评价方式：各小组一份积星表，在小组长的带领下开展活动，完成得好的即可得“星”。活动结束后，再比一比哪个项目获得的“星”多，哪个组就可以获得相应的荣誉（“团队合作奖”、“活动积极奖”、“优秀成功奖”?）。精品WORD文档下载可编缉使用活动二：走进田园【活动目标】1.让学生进一步亲近家乡，培养学生热爱家乡的深厚感情。2.通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。3.培养学生搜集、积累和初步运用信息的能力，培养合作精神和实践意识。第一阶段：自主开展活动（1周）一、各组通过调查、访问等形式搜集资料。教师在这一环节要随时对学生提供援助，出谋划策。因为学生还处于第二学段，对任务的指向性还不够明确。对于一些调查、访问的活动，要事先进行策略指导，选好恰当的方式，让孩子在“游泳”中学会“游泳”例如：（1）田园风光组：可以通过摄影、摄像去捕捉乡村人、事、物等美丽的图景。（2）生活趣味组：通过观察、访谈身边的大人和同伴，了解乡村生活的趣事，并及时记录下来。（3）瓜果蔬菜组：通过访问有经验的农民，了解家乡主要产哪些粮食、主要种有哪些蔬菜、种植了哪些水果，以及它们所生长的季节。瓜果蔬菜、粮食调查表（4）美好生活组：要选好探访的目标，可以是当地的村民，可以是自己的父辈。精品WORD文档下载可编缉使用（5）诗情画意组：教师要提供相关的网址和图书资料，带领学生走进多媒体教室，搜集关于田园风光的诗文。二、活动注意事项1.活动中应注意的安全事项。2.调查访问中注意态度要谦虚，交谈要有礼貌。3.调查表和采访提纲要提前准备好，并做好记录、拍照、摄像的准备。｜4.搜集到的所有资料要及时记载、整理。三、各小组在组长的带领下走进家乡，发现家乡的美。第二阶段：整理资料（1～2课时）一、七嘴八舌说家乡1.师：经过一个星期的共同努力，我们满怀希望地走进田园。每个组，每个同学都满载而归，让我们一起交流自己的收获。2.学生分组汇报。3.教师总结提示：对搜集到的资料进行筛选、归纳、整理，可以口头讲述故事；可以写成感受，形成文章；可以对图片进行加工，并配上相应的文字讲解，使之图文并茂；可以对调查到的数据形成简单的调查报告！还可以对采访到的家乡的变化加上声情并茂的导游词。如：（1）田园风光组：将美丽的图片制作成展板，并配上相应的文字介绍，还可以写小诗或者记叙文描写家乡的风光。（2）生活趣味组：将观察到、了解到的乡间趣事写成一个个精品WORD文档下载可编缉使用故事。（3）瓜果蔬菜组：可以写一个调查报告，可以给自己喜欢的蔬菜瓜果写一句广告语，可以用一段话介绍一种蔬菜或者水果，还可以编童话故事??（4）美好生活组：可以形成一篇调查报告，还可以自编小品??（5）诗情画意组：将搜集到的关于描写田园风光的诗文归类整理！并争取能熟读成诵，也可以自己撰文赞美家乡，还可以用笔画家乡。二、自主整理、完善这一环节仍属于各小组自主活动，在小组长的主持下，各位组员分别将自己负责的项目资料进行汇总。如拍摄的照片、采访稿、调查表，还有相关的实物等等。针对这些资料，大家一起参与整理，提炼出有实用价值的信息，根据活动计划中的安排，大家分头为综合性学习的汇报活动做准备。有的写故事，有的撰写导游词、说明书、广告语，大家分工明确，各施所长。活动三：爱我家园【活动目标】1.学生在汇报、展示的过程中体验到田园的美丽，语文的魅力；充分享受到参与的精彩，成功的快乐。2.在对乡村人、事、物的赞美中，激发学生爱家园的热情。【活动时间】