小学单元检测分析表

城关街道中心小学单元检测分析表科目:数学班级三(1)检测章节第三单元检测目标通过检测,了解学生对本单元的掌握情况,以便及时查漏补缺,为学生以后的学习打好良好的基础.检测日期检测课时２课时考题分析一、填一填：学生对所学的复式统计表的掌握情况，学生会用统计来解决问题，掌握统计方法，发现规律。会把单式统计表合成复式统计表。二、比一比：复式统计表有什么好处，相较于单式统计表，又有什么优势。三、判断题：结合生活进行判断。四、解决问题。注重结合学生的生活实际，解决活动中的实际问题，使学生能活学活用所学的知识。讲评内容第三单元检测题讲评目标通过讲评，使学生对统计表有一个正确的认识，掌握正确的思考和做题方法，学会把单式统计表合成复式统计表。根据统计表提取信息解决问题。为以后学习打好良好的基础。讲评日期讲评课时２课时讲评过程一、清点人数，分发试卷。二、讲评班级总体情况。对优秀生、进步生进行奖励，对学困生进行激励，对一般学生进行鼓励。每段学生各制订下次奋斗目标，并提出奋斗措施。三、讲评试卷。重点讲评填一填的2、３、7题。比一比。判断的1、3题。应用题。四、改试卷错题。五、同桌互查。六、小组长收试卷，清点试卷。七、小组长将试卷交回，以便老师检查。质量分析基本情况三（1）有75人，参加考试76人。１００分1人，８０分以上48人，６０分以上72人，不极格4人。不极格人名单：存在问题一、课堂上时间条件有限，可以在课外实践作业的形式进行联系。二、单位之间的换算不太清楚。三、对长度单位、质量单位之间的大小认识不清。四、对用所学知识解决问题的能力较差。五、书写不规范，卷面不整洁。改进措施1、加强对单式统计表合并复式统计表方法辅导。尤其是几个单式统计表合成复式统计表的辅导。2、学会从复式统计表中提取所需要的信息，并利用信息解决问题，提出合适的建议。3、平时教学要多联系生活实际进行，让学生体会解决问题的方法，并会用自己所学的知识解决生活中的实际问题。4、加强学生良好学习习惯的培养。平时注重作业书写要规范，作业要整齐。城关街道中心小学单元检测分析表科目:数学班级三(1)检测章节第一次月考检测目标通过检测,了解学生对一、二单元的掌握情况,以便时查漏补缺,为学生以后的学习打好良好的基础.检测日期检测课时２课时考题分析一、填一填：学生对所学方向与位置，三位数除以一位数计算、商的位数判断的掌握情况。二、判断题：对所学的除法的验算方法、方向的正确运用进行考察。三、选择题：根据生活实际选择正确的估算。四、计算小能手：检查学生对三位数除以一位数的口算、计算，估算，验算掌握情况。五、实践操作：紧密结合生活实际选择正确的出行方向；会指路。解决问题。六、实际应用：考察学生对所学知识的综合运用能力。讲评内容第一月考检测题讲评目标通过讲评，使学生对一、二单位所学的知识有一个正确的认识，掌握正确的思考和做题方法，为以后学习打好良好的基础。讲评日期讲评课时２课时讲评过程一、清点人数，分发试卷。二、讲评班级总体情况。对优秀生、进步生进行奖励，对学困生进行激励，对一般学生进行鼓励。每段学生各制订下次奋斗目标，并提出奋斗措施。三、讲评试卷。重点讲评填一填、判断题、选择题、操作题、应用题。四、改试卷错题。五、同桌互查。六、小组长收试卷，清点试卷。七、小组长将试卷交回，以便老师检查。质量分析基本情况三（）有76人，参加考试76人。１００分人，８０分以上人，６０分以上人，不极格人。不极格人名单：存在问题一、方向判断不正确。二、结合生活不能选择合适的方位和路线。三、三位数除以一位数数的除法计算粗心出错。四、对单式统计表合成复式统计表合并错误。五、实践操作能力较差，不能结合生活实际理解。六、对用所学知识解决问题的能力较差。五、书写不规范，卷面不整洁。改进措施1、加强对复式统计表数据分析辅导与练习。2、教学和练习平时要注意和生活的联系，让学生会结合生活实际选择正确的方位路线。3、对三位数除以一位数除法计算加强验算，提高计算的准确率。4、平时加强对时方向位置判断的辅导。5、加强读表，合并表，分析表这方面的辅导。5、平时教学要多联系生活实际进行，让学生体会解决问题的方法，并会用自己所学的知识解决生活中的实际问题。6、加强学生良好学习习惯的培养。平时注重作业书写要规范，作业要整齐。城关街道中心小学单元检测分析表科目:数学班级三(3)检测章节第四单元检测目标通过检测,了解学生对三位数加减三位数的计算方法、验算及在所学知识在生活实际的运用情况，以便及时查漏补缺,为学生以后的学习打好良好的基础.检测日期检测课时２课时考题分析一、填一填：检查三位数加减法的基本计算方法。二、判断题：能否正确运用三位数加减三位数进行计算。三、算一算：检查学生对三位数加减三位数计算方法的掌握情况，竖式计算是否规范。四、最大填几：检查学生的数感，三位数加减三位数的计算能力。五、解决问题：检查学生读题，理解，解决实际问题的能力。讲评内容第四单元检测题讲评目标通过讲评，使学生对万以内的加减法的计算法则的理解更进一步，竖式计算的格式规范化，用所学知识解决实际问题的能力有进一步的提高，掌握正确的思考和做题方法，为以后学习打好良好的基础。讲评日期讲评课时２课时讲评过程一、清点人数，分发试卷。二、讲评班级总体情况。对优秀生、进步生进行奖励，对学困生进行激励，对一般学生进行鼓励。每段学生各制订下次奋斗目标，并提出奋斗措施。三、讲评试卷。重点讲评填一填的3、6题；判断的3题；计算的格式及计算方法；括号里最大填几；应用题。四、改试卷错题。五、同桌互查。六、小组长收试卷，清点试卷。七、小组长将试卷交回，以便老师检查。质量分析基本情况三（３）有75人，参加考试74人。１００分4人，80分以上65人，６０分以上73人，不极格1人。不极格人名单：任永强存在问题1、三位数加减三位数计算法则理解不正确。2、三位数加减三位数连续进位加法、退位减法，该进没有进位，该退位没有退位；计算不认真加错减错。3、读题不认真，没有读清题目乱做。4、数感较差，数的大小不清。5、解决实际问题的能力较差。改进措施1、加强学生对三位数加减三位数加减法的计算方法的辅导。尤其对学生易错的连续进位加法，连续退位减法多加辅导与练习。6、注意加减法书写格式及书写规范。从平时的作业抓起，注重纠正学生的书写规范。7、着力培养学生的数感，能口算的尽量口算。4、平时结合学生熟悉的生活情境进行教学，让学生平时多观察生活，让学生理解数学的价值，提高学生的学习兴趣。城关街道中心小学单元检测分析表科目:数学班级三(3)检测章节第五单元检测目标通过检测,了解学生对倍的意义以及“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”的掌握情况,以便及时查漏补缺,为学生以后的学习打好良好的基础.检测日期检测课时２课时考题分析一、填一填：检查学生对倍的意义的理解二、画一画，填一填能否结合图意，理解一个数是另一个数的几倍。三、看图列算式：检查学生对理解求一个数是一个数的几倍、一个数的几倍是多少的理解程度。四、解决问题：根据倍的意义，解决生活的实际问题。讲评内容第五单元检测题讲评目标通过讲评，使学生对倍的意义以及“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”有一个正确的理解，掌握正确的思考和做题方法，为以后学习打好良好的基础。讲评日期讲评课时２课时讲评过程一、清点人数，分发试卷。二、讲评班级总体情况。对优秀生、进步生进行奖励，对学困生进行激励，对一般学生进行鼓励。每段学生各制订下次奋斗目标，并提出奋斗措施。三、讲评试卷。重点讲评填一填的1、2、4题；画一画，填一填；看图列式；应用题。四、改试卷错题。五、同桌互查。六、小组长收试卷，清点试卷。七、小组长将试卷交回，以便老师检查。质量分析基本情况三（３）有75人，参加考试74人。１００分5人，８０分以上60人，６０分以上14人，不极格0人。存在问题一、对倍的意义不清。二、不会正确选择解决问题的方法。三、看图列式，看不懂图意。四、操作能力较差。五、分不清求“一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”用什么方法。六、求一个数是另一个数的几倍计算结束带倍。五、书写不规范，卷面不整洁。改进措施1、加强对倍的意义辅导。教学中就多安排学生动手操作的环节，让学生通过”摆一摆”“圈一圈”、“说一说等活动，建立倍的概念，使学生学得高兴又充分理解知识，形象直观认识倍的意义。2、可以通过让学生多说的方法，让学生知道用除法计算。从而让学生理解图所表示的意思。3、通过小组合作，相互帮扶理解选择的计算方法。4、求“一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”用什么方法，采用画重点字词或编口诀的方法加强学生的理解，从而选择正确的计算方法。5、平时教学要多联系学生的生活实际进行，让学生体会解决问题的方法，并会用自己所学的知识解决生活中的实际问题。7、加强学生良好学习习惯的培养。平时注重作业书写要规范，作业要整齐。城关街道中心小学单元检测分析表科目:数学班级三(3)检测章节第三单元检测目标通过检测,了解学生对本单元的掌握情况,以便及时查漏补缺,为学生以后的学习打好良好的基础.检测日期检测课时２课时考题分析一、填一填：学生对所学的长度单位、质量的掌握情况，进行一些简单的单位之间的换算。二、比一比：检测长度单位及重单位的大小比较。三、判断题：结合生活进行判断四、解决问题。注重结合学生的生活实际，解决活动中的实际问题，使学生能活学活用所学的知识。讲评内容第三单元检测题讲评目标通过讲评，使学生对测量知识有一个正确的认识，掌握正确的思考和做题方法，为以后学习打好良好的基础。讲评日期讲评课时２课时讲评过程一、清点人数，分发试卷。二、讲评班级总体情况。对优秀生、进步生进行奖励，对学困生进行激励，对一般学生进行鼓励。每段学生各制订下次奋斗目标，并提出奋斗措施。三、讲评试卷。重点讲评填一填的2、３、7题。比一比。判断的1、3题。应用题。四、改试卷错题。五、同桌互查。六、小组长收试卷，清点试卷。七、小组长将试卷交回，以便老师检查。质量分析基本情况三（３）有75人，参加考试74人。１００分1人，８０分以上48人，６０分以上72人，不极格2人。不极格人名单：姚佩琦、任永强存在问题五、对长度单位、质量单位之间的进率不明确。六、单位之间的换算不太清楚。七、对长度单位、质量单位之间的大小认识不清。八、对用所学知识解决问题的能力较差。五、书写不规范，卷面不整洁。改进措施8、加强对长度单位，质量单位之间的进率辅导。尤其是加强不相邻的两个单位之间的进率的辅导。9、对长度单位及质量单位单位之间的换算加强换算方法的辅导及练习。10、对几个长度单位或重单位的大小排列加强方法辅导，先化不同单位为相同单位再进行比较，多练习，让同学们人人会比大小，提高做此类型题的准确率。11、平时教学要多联系生活实际进行，让学生体会解决问题的方法，并会用自己所学的知识解决生活中的实际问题。12、加强学生良好学习习惯的培养。平时注重作业书写要规范，作业要整齐。