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1课时跟踪检测（十八）诗词三首(时间：40分钟满分：41分)一、文言基础专练(15分，选择题每小题3分)1．对下列加点词语的解释不正确的一项是()A．昨夜东风．．(春风)雕栏玉砌．(石阶)B．自度．此曲(创制)伯仲．．之间(兄弟)C．荠麦弥望．．(远望)难赋．深情(陈述，述说)D．淮左名都．(都会)予怀怆然．．(悲伤的样子)解析：选CC项，弥望：满眼。2．下列句中加点字意思相同的一项是()A.{故国．．不堪回首月明中故国．．神游B.{便纵．有千种风情纵．豆蔻词工C.{便胜却．人间无数却．上心头D.{自胡马窥江．去后独钓寒江．雪解析：选BB项，都解释为“纵使”。A项，国都/原来的地方；C项，助词，用在动词后，表示完成/可是；D项，长江/江水。3．下列关于古代诗词的判断，有错的一项是()A．旧诗分为古体诗和近体诗两大类，唐代以前的诗统称为古体诗，唐代以后的诗称近体诗或今体诗。B．杜甫、白居易等人继承“乐府”诗的现实主义精神，运用“乐府”体制，自立新题，创作的诗称为“新乐府”，如“三吏”“三别”等。C．近体诗根据每首诗句的多少，分为“律诗”“绝句”和“排律”。律诗限定为八句，绝句限定为四句。按字数分，律诗又分为“七律”和“五律”，绝句也分为“七绝”和“五绝”。D．词是盛行于宋代的诗体，又叫“长短句”。按字数分，词有小令、中调、长调三类；按段数分，词有单调、双调、三叠、四叠的分别。解析：选A唐代以后的作者也写了不少古体诗。4．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《书愤》中用，一联，抒发了作者感叹岁月蹉跎、壮志难酬之情。(2)“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的《虞美人》中也用了这两个意象，这两句是：，。(3)杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意相近，手法相同，这两句是：，？2答案：(1)塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑(2)小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中(3)念桥边红药年年知为谁生二、阅读理解专练(22分)(一)阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(11分)东湖新竹陆游插棘编篱谨护持，养成寒碧映涟漪。清风掠地秋先到，赤日行天午不知。解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。5．下列对这首宋诗的赏析，最恰当的两项是(5分)()A．诗的开头一句，写出种竹时的情景，接下来的诗句，都是从不同角度，对新竹进行形象化的描绘。B．“寒碧映涟漪”这句诗，通过水来反映它的疏影。这里竹的“寒碧”和水的“涟漪”，互相呼应，都有“冷”“凉”的含义。C．第三句“清风掠地秋先到”，通过“风”来反映竹梢的敏感和迎风摇曳的情景，“秋先到”三字，十分准确、生动，把“新竹”纤枝因风而动的特点，形象地烘托了出来。D．五、六两句中“声簌簌”“叶离离”，用虚实结合的手法，形象逼真地描画出新竹成长过程中的特点，读后使人如见如闻。E．最后两句议论，写作者对竹林的爱慕和向往，希望“官闲”时经常到此“枕簟”。而这竹篾制成的“簟”，又呼应试题的“竹”字。解析：选BCA项，“接下来的诗句，都是从……的描绘”说法错误，本诗第七八句并不是对新竹的描绘。D项，“虚实结合的手法”有误，应为“动静结合的手法”。E项，“最后两句议论”不正确，应为“最后两句抒情”。6．尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)答：解析：先对这首诗的尾联进行分析，再结合全诗内容归纳出作者所要表达的思想感情。作答时，要紧扣诗歌的题目“东湖新竹”。参考答案：诗人在尾联写到，将来辞官归乡后，将会经常到竹林来，带上枕垫竹席，仰卧其间，逍遥自在。诗歌的尾联卒章显志，构想出诗人美好的愿望，表现出诗人对竹子的喜爱之情和对高洁品格的追求。(二)阅读下面这首词，完成7～8题。(11分)虞美人3舒亶①芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅②。[注]①舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。②赠我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”7．下列对这首词的理解和分析，最恰当的两项是(5分)()A．上阕的前两句写词人日暮登楼所见，寥寥几笔，由下及上地勾勒出一幅苍茫的画卷。B．本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“落”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。C．“贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受，更寄寓了词人内心的凄凉。D．此词上阕主写景，下阕主言情，用语朴素自然，情真意切，不失为赠答词中的佳作。E．本词表达了词人罢官之后的孤寂和落寞，不仅表达了对他乡友人的思念之情，更表达了自己想得到友人慰藉的渴望之情。解析：选AEB项，写出天空苍茫、水天一色特点的不是“落”字，而是“涵”字。C项，不是拟人手法，“贴云寒”，状飞行之高，高处生寒，由联想而得。着一“寒”字，又从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味；“寒”表面写天气，实指诗人心境。D项，“朴素自然”不正确，应为“清婉雅丽”。8．本词是如何表现词人思想感情的？请结合全词简要分析。(6分)答：解析：为表达对友人的思念之情，作者运用了多种表现手法，如直抒胸臆、虚实结合、用典等。作答时，先指出手法，再结合词句分析表达效果。参考答案：①诗人直抒胸臆，“浮生”一句写光阴荏苒，自己寂寥寡欢，只能借酒浇愁，孤独一生。②借景抒情(寄情于景)，借日暮时分登楼所见的花残香消、烟波荡漾与双燕分飞来寄托内心的孤寂。③用典，化用陆凯折梅相赠的典故，希望这一枝明艳的“江南春色”能给“雪满长安”的自己带来亲切的问候和友情的温暖，表达渴望得到友人慰问的心情。④虚写(或虚实结合、从对方落笔、想象)，下阕后两句设想友人想念自己，登上高台眺望，即使道远雪阻也会寄给我江南一枝梅，更能显出迟暮怀人的深深情谊(念友情深)。三、语言表达专练(4分)9．请为苏轼拟写一则“最美词人奖”的颁奖词，要求：可以适当引用词人的词句，突出词人生平及其成就。不少于100个字。(4分)答：参考答案：他饱读诗书，才华卓绝，既有“人有悲欢离合”的豁达，也有“老夫聊发少4年狂”的豪迈；既有“何妨吟啸且徐行”的乐观，也有“千里共婵娟”的柔情，更有“相顾无言，惟有泪千行”的深情。他饱经风霜，备尝世间苦难，却依旧为人生歌唱；他将诗意和生活完美地结合。为此，我们授予苏轼“最美词人奖”。