2018-2019学年三年级数学上册 第10单元 总复习 第3课时 多位数乘一位数教案 新人教版

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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.第三课时:多位数乘一位数教学目标:1、通过对全单元所学知识进行回忆整理,使学生体验分类总结、归纳整理的方法。2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法,加深学生对其计算方法的理解。3、进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识,获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备:实物投影仪、“爱心小屋”展示图、汇报表。教学设计:一、分类整理1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题,分排(或分组)全写在黑板上。[说明:每一位孩子都要出题、做题,突出了“面向全体”参与性强。]2、计算。算出每题结果并板书。可由第二排学生做第一排学生出的题,其他依次类推。3、分类。师:黑板上这么多题,咱们把它分分类,整理一下,好吗?可以先在小组内商量商量。[说明:让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理,同时也锻炼孩子们观察、分析的能力。]4、小组汇报分类结果,并简要说明为什么这样分类。可能的分类有:①多位数乘一位数口算(整十、整百数乘一位数;估算)笔算(不进位;进位;有0的乘法)②多位数乘一位数:口算、估算、笔算5、总结注意事项:这些都是我们学过的知识,在做这些题目时,你有什么想要提醒大家的吗?[说明:引导学生总结注意事项,培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己,比单纯的总结归纳效果要好。]可能会这样提醒:我想提醒大家,做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看成整百数来计算。我要提醒大家注意是:在做“末尾有零”的乘法时,可以用简便算法来计算。[说明:使学生体会到,只需要知道大略结果的可选择估算;能够口算的尽量用口算,只有自己不会口算,又需要知道准确结果的才用笔算。]二、发展练习1、用投影仪出示,书第89页上的三道题及小精灵的提问:“你会选择合适的算法吗?”2、组织学生讨论:各题应选择什么样的算法?并说明选择理由。3、学生汇报并解答。4、师小结:学习知识很重要,可学会运用知识更重要。你能运用所学知识解决问题吗?三、“用数学”小组活动1、谈话明确任务要求:新的一年快要到了,希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。敬老院里有9位老人,分别住在3个房间里。几位老师到“爱心小屋”去选礼物,不知道买什么好。你愿意帮助他们吗?现在我们就一起来看看。出示“爱心小屋”展示图。“都有哪些物品?价钱是多少?”“你准备为住在3个房间里的9位老人们买些什么?你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题?”(将学生们提出的问题板书在黑板上。)2可能的提问:买三台VCD需要用多少钱?买9束鲜花大约需要多少钱?……根据同学们提问题的情况,适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。[说明:重视知识和技能的应用,让学生感受到所学数学知识是有用的、有价值的,从而进一步激发学生的学习欲望。]活动要求:a、四人商量,选定1—2人问题,由小组长执笔进行记录。b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。c、列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。2、小组活动,教师巡视。3、交流汇报。可能汇报的情况有:我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。我们提的问题是:买9把椅子大约需要多少钱?算式是……我们想为老人们买3台电暖器,分别放在3个房间里。问题是:买3台电暖器需要多少钱?带1000元钱够不够?算式是……4、检查黑板上提出的问题是否都解决完了,如果没有解决的,再集体讨论解决。5、由学生评选出最佳小组,发小红旗。[说明:关注学生情感,使学生获得运用知识解决问题的成功体验。]四、教师小结:1、今天的活动你喜欢吗?2、你有什么收获?五、课后收获:如果希望小学准备用2000元左右的资金来办这件事,怎样做更合适?教学反思:巩固多位数乘一位数的计算方法,学会用多位数乘一位数解决相应问题,并在复习中找出学生常犯错的问题,了解学情及时查漏补缺。

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