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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.8*池子与河流教学目标1.会认“滔、涯、妇、碌、遵、循、尊、验”8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，体会河流积极进取的人生态度，明白人也应当在自己的有生之年不断努力，为自己的生命增添光彩的道理。教学重点读懂课文内容，体会河流积极进取的人生态度，明白人也应当在自己的有生之年不断努力，为自己的生命增添光彩的道理。资料库课前搜集：有关克雷洛夫的资料。教学课时1课时教学过程导入环节一、新课导入导入语：同学们，你们知道我国的第一大河是哪条河吗？河流和水池到底有什么区别？二、板书课文题目过渡语：这节课让我们一起学习《池子与河流》，看看它们之间到底发生了什么事。三、资料分享有关克雷洛夫的资料。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。新词如下：滚滚滔滔生涯忙忙碌碌遵循尊敬应验容易读错的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。2我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务，并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文讽刺了,赞美了。二、组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”四、出示自学清单（二）1.池子为什么提议河流抛开原有的生活？2.河流为什么会受到人们的尊敬？3.河流提到的“自然规律”指的是什么？五、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。六、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。后教环节精彩预设与点拨（一）会认字提示：滔：读“tāo”，不读“táo”；3涯：读二声“yá”；妇：应读“fù”，注意与“扫”区分；验：声母是“y”，不是“x”。点拨：结合字义学习“滔、涯”。精彩预设与点拨（二）预设1池子为什么提议河流抛开原有的生活？学生分组讨论并汇报。参考答案：因为池子觉得河流生活得太累，负重太多。预设2河流为什么会受到人们的尊敬？学生分组讨论并汇报。参考答案：因为河流用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。预设3河流所提到的“自然规律”指的是什么？学生读课文，教师指导总结。参考答案：水要流动才能保持清洁。预设4体会重点语句“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。”这句话告诉我们，人应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩，同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,换来的是毁灭。检测环节1.给加点字选择正确的读音，画上横线。天涯．（yáyā）遵循．（xúndùn）2.比一比，再组词。碌（）验（）绿（）捡（）3.照样子，写词语。4忙忙碌碌（AABB式）无忧无虑（ABAC式）本课小结我们应该像河流一样，不怕艰辛，不断努力，为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。板书设计池子与河流池子懒惰自我满足——完全枯干河流受到尊敬积极进取——长流不断拓展阅读《克雷洛夫寓言》