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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.16小真的长头发教学目标1.会认“栅、麻、悠、揉、沫、唯、碍、系”8个生字，会写“套、麻、烦、悠、闲、椅、泡、沫、冰、凌、碍、提、棒”13个生字。2.引导学生在阅读中积累相关词句，能够将生活和想象结合。教学重点引导学生理解课文,鼓励学生敢于想象。资料库课前搜集：有关高楼方子的资料（生平、故事等）。教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“栅、麻、悠、揉、沫、唯、碍、系”8个生字，会写“套、麻、烦、悠、闲、椅、泡、沫、冰、凌、碍、提、棒”13个生字。2.能在阅读中积累相关词句。教学环节一、新课导入导入语：同学们，你们喜欢读故事吗？你们喜欢读怎样的故事？任何故事如果有了大胆而合理的想象，就会变得生动、有趣。二、板书课文题目过渡语：今天我们就来学习《小真的长头发》这篇课文。看看文中主人公的长头发有什么特别之处。三、资料分享1.高楼方子的生平；2.高楼方子的故事。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。2标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：栅栏麻烦悠闲泡沫冰激凌唯一遗憾关系羡慕容易读错的：难写的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的同音字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文的作者是（国家）的。故事讲述的是。二、组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：“唯”读“wéi”，要和“准”区别读音和字形；“栅”读“zhà”不要读成“cè”；3“揉”读二声“róu”；“沫”与“末”是同音字，读“mò”；“系”读“xì”不要读成“jì”。点拨：结合形近字学习“栅”；联系生活学习“悠、沫”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“麻、闲”都是半包围结构的字，都有“木”字，但位置不同。（2）“烦、椅、泡、沫、冰、凌、碍、提、棒”都是左右结构的字，都是左窄右宽。（3）“套”是上下结构的字，上宽下窄。2.教师重点指导、示范：“套、凌”。预设3了解作者的基本信息，积累相关词句，能概括课文大意。对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况进行纠正、指导。检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！1.选择正确的读音或生字，在下面画上横线。关系（jìxì）（唯准）一2.看拼音，写词语。shǒutàomáfɑnyōuxiányǐzipàomòbīngjīlíngtíchūmùbàng3.写出下列词语的近义词。悠闲——（）遗憾——（）麻烦——（）羡慕——（）本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字新词，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。4第2课时课时目标1.深入学习和理解课文内容，了解课文讲了一个怎样的故事。2.学习作者的写作方法，培养学生大胆的想象力。教学环节导入课文，板书课文题目过渡语：上节课我们初步学习了课文，了解了故事的内容，这节课我们来详细学习、深入了解这个有趣的故事。导入课文，激发学生的学习兴趣。先学环节一、出示自学清单（二）1.小真用头发都能做哪些事情呢？2.小真想象中的头发，究竟会有多长呢？在文中用“——”画出来。3.小真还会用她的长头发做什么呢？请你猜一猜！要是把辫子摆成操场的形状，同学们就能。要是把辫子系住小狗的项圈，天晴的时候就能。要是把辫子用力甩起来，变成螺旋桨，我就能。4.通过学习课文，你认为小真是一个怎样的人？5.搜集高楼方子的资料（生平、故事）。6.有感情地朗读课文。二、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。三、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。后教环节精彩预设与点拨预设1从文中找出小真说的话，并总结她用头发做了哪些事情。小组讨论。她用头发钓鱼、套牛，还把头发变成被子、晾衣绳、树林。预设2小真想象中的头发，究竟会有多长呢？5通过读、想、画来总结，让学生体会小真的头发有多长，培养学生总结概括的能力。预设3展开想象，联想小真还会用她的长头发做什么事情，然后合理补充完整。展开想象，小组交流。教师指导总结。预设4体会人物形象小真：想象丰富、善于思考、爱动脑筋。预设5有感情地朗读（1）“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遗憾的是不甜。”读出小真高兴、自豪的语气。（2）“躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。”读出小真快活、得意的语气。（3）“当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。”读出小真骄傲、天真的语气。检测环节1.照样子，写词语。松松软软2.这篇课文的作者是（国家）的。故事讲述的是。3.小真的长头发还能用来做什么？请展开想象写一写。本课小结这篇课文围绕小真的长头发来写，写出了小真长头发的特殊作用，读起来趣味盎然。通过对本课的学习，我们要养成敢于想象的习惯，并能在写作中合理运用想象。板书设计小真的长头发钓鱼、套牛被子、晾衣绳、树林想象丰富十个妹妹梳头在河水里冲洗天真烂漫烫头发6拓展阅读《老奶奶的汤匙》《神奇的竹笋》《雪姑娘》