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120．4能源、环境与可持续发展【教学目标】一、知识与技能1．知道能源不仅对人类社会文明的发展作出巨大贡献，同时也给环境造成不可忽视的污染和破坏．2．知道温室效应和酸雨现象形成的原因，知道铅尘的危害．二、过程与方法通过听、阅、交流讨论的学习过程，感悟学习的途径和方式方法是多样的，领悟采用多样化的学习形式进行学习的意义．三、情感、态度与价值观在认识能源的价值的同时，树立保护环境的意识，能从环境保护的重要性中体会可持续发展观点的意义．【教学重点】了解人类利用能源过程中对环境的影响，树立保护环境意识．【课前准备】多媒体设备及课件.┃教学过程设计┃教学过程设计意图新课引入在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的2地球。地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体．随着社会的发展、科技的进步、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制地开发着自然界的资源，导致环境不断恶化，对人类生存构成了极大威胁．作为新时代的中学生，该如何保护我们赖以生存的地球呢？进行新课一、能源与环境1.温室效应.学生阅读教材第86～87页的内容，思考：(1)温室效应的形成原因是什么？(2)温室效应可能会造成怎样的危害？[学生展示，师生共同评价，教师归纳：(1)温室效应即过量的二氧化碳、氟氯烃(氟利昂)等气体排放到大气中后，会积聚成一个温室气体层，将地面向空间散发的热量反射回地面，使全球的平均气温升高，形成温室效应.(2)温室效应能够使全球平均气温升高．温室效应的严重后果有：①生物圈的平衡遭到破坏；②地球南北极的冰盖消融，使海平面上升；③海平面升高，海岸的岛国被淹；④海水倒灌，良田因盐碱化变成荒地．]教师提问：为应对温室效应，我们中学生应该怎样做？(学生交流讨论并汇报．)活动1：全球变暖对人们生活的影响3据科学研究表明，留给人类控制温室效应的时间大约不到10年，若10年内得不到控制，这种效应将不可逆转．同学们可以设想一下，若年平均气温上升5℃，你的生活将会发生什么变化？(把你的想法跟周围的同学进行交流讨论．)2.酸雨学生阅读教材第86～87页的内容，思考：(1)酸雨的形成原因是什么？(2)酸雨可能会造成怎样的危害？[学生展示，师生共同评价，教师归纳：(1)二氧化硫和氮氧化物排放到大气中，会生成酸性物质，溶入雨水中便成了酸雨.(2)酸雨具有很大的破坏力，会导致土壤酸化，使树木等植物难以生长，伤害建筑物等．]3.铅尘增加教师介绍：空气中铅的含量增加，将导致儿童智商下降和成年人患高血压、心脏病、中风等恶性疾病.活动2：学会听、看天气预报教师播放电台和电视台的天气预报，让学生记录天气预报的相关内容，看看哪些与环境保护有关.(学生思考后跟周围的同学进行交流讨论．)教师指导：天气预报中增加了一些指数报告，建议同学们向气象部门了解这些指数的含义．天气预报内容的增加，说明人类开始切实关注自己的生存环境了.4活动3：你对建造核电站持何种态度.学生阅读教材内容后讨论，教师归纳：当今核电的生产已经有了成熟的防止放射性污染的技术和一系列安全措施．从事物的利和弊的两面性上思考问题，是利大于弊，还是弊大于利，如果是利大于弊，就要在趋利避害上加强探究，积极发展.(教师简介2011年的日本福岛核电站事故及其对环境的影响．)二、让天更蓝、水更清、地更绿学生交流、展示，师生共同总结保护环境的具体做法：(1)改进利用传统资源的技术，减少能源利用对环境的污染和破坏.(2)大力开发无污染的“绿色能源”，如沼气、电动汽车、太阳能电池等.教师总结：人类不可能为了保护生存环境而禁止使用能源，因为人类若离开了能源同样无法生存．因此，人类只能在科学合理利用能源的过程中，高度重视对人类生存环境的保护．要做到可持续发展，首先，世界各国必须合作，严格遵守联合国制定的环境保护公约；其次，各国都要不断改进利用传统能源的技术，制定“三废”排放的严格管理法规和政策，积极开发和利用无污染的“绿色能源”；再次，要提高公民的环境保护意识，每个人都要从自身做起，用实际行动来保护我们的环境，实现“天更蓝、水更清、地更绿”的环保目标.课堂小结通过本节课的学习，大家对能源、环境与可持续发展有了怎样的5新认识？作业布置教材第91页“自我评价与作用”第1、2、3题.┃教学小结┃【板书设计】第四节能源、环境与可持续发展一、能源与环境1．温室效应2．酸雨3．铅尘增加二、让天更蓝、水更清、地更绿1．改进利用技术2．开发“绿色能源”6