搜索
1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.第三单元图形的运动（一）课时1轴对称图形的认识教学目标1.初步认识轴对称图形的基本特征。2.使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度和价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。教学重点、难点：重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。难点：能画出轴对称图形的对称轴。突破方法：通过自主探究学习突破难点。教法与学法教法：谈话法、直观教学法。学法：自主探究法。教学准备多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。教学过程一、故事导入，激发兴趣播放课件，故事导入新课。二、探究新知，感受对称1.引导观察，感知对称。师：（出示课件）为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子呢？（学生自由发言）师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。（学生互相讨论，交流想法）2.认识轴对称图形。师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，那么会出现什么情况呢？（学生自由发言）师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。（让学生用手中的图形对折试一试）教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）3.剪轴对称图形。师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家了吧。因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形）师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。（学生讨论后自由发言）2播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。组织活动：动手剪一个轴对称图形，然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）4.认识对称轴。师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？生讨论交流。播放课件演示：画对称轴的方法。学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。5.说一说生活中的轴对称图形。师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。课时2平移教学目标：1.让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。2.通过学生讨论、合作交流，培养学生的合作参与意识和动手能力3.培养学生的应用意识。4.使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。一、感受平移，提出问题今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出示课题）1.交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（学生说说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决）2.列举生活中的例子。①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为平移的例子，并用你的身体演示给大家看吗？（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，再上台来表演给大家看）老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中的平移。②刚才小朋友表演的都是按照一条直线运动的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）注意：让学生展示多种不同形式的平移。（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）3.出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）判断的时候，先排除不是平移的，然后重点讨论全是平移的。这组平移有什么共同的特点，通过判断你发现了什么？4.小结平移的本质：刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移的？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想3法吗？（先在四人小组里说说你的想法）5.练习：鱼图（提要求时强调平移）二、格子图中数移动距离1.课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）请你观察房子做了什么运动？（平移）（配音）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）谁说得正确呢？（学生讨论）你觉得它为什么出错呢？2.移动房子：整座房子移动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。3.出示房子向右移动的图片，全班一起完成。向（）移动（）格。三、用平移的知识尝试解决生活中的问题1.通过今天这节课，你有什么收获？2.出示平移在生活中的应用的画面。3.人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西，来方便我们的生活吗？课时3旋转教学目标：1.让学生通过生活中例子初步感知旋转这种生活中常见的现象。2.通过学生动手操作体会旋转，培养学生动手实践的能力。3.培养学生的应用数学的意识。教学重难点：感知旋转教学过程：一、体会感受1.观察电风扇、风车等旋转的物体2.请同学们用手比划一下它们是怎么动的。3.生活中有没有像这样的一些运动呢，请举例说明。像这样的一类现象我们把它叫作什么呢？判断：哪些物体的运动属于旋转。二、感受旋转的方向。1.展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。2.说说你为什么要这样分。3.出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。4.给旋转按不同的旋转方向起个名字。小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。三、动手做一做1.完成34页第8题。2.自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。课时4剪一剪教学目标：1.让学生剪出连续的对称图案。42.培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3.培养学生边思考边操作的良好学习品质。4.让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。教学重、难点：能剪出各样图形。教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学过程：一、揭示课题同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。二、探索新知1.猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取个名字吧。2.出示投影，看一看，一会功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。(1)小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。方法2：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。方法3：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。方法4：把纸对折一次，画出一个完整的小人。(2)鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集呈现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。(3)小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。3.巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。4.发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。