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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.16．黄山奇松[课前思考]由于绝大部分学生没有登过黄山，所以他们无从领略黄山的秀美，当然就更不知道黄山在哪里。第一课时通过朗读课文，让学生初知黄山被称为“天下第一奇山”，黄山有四绝，黄山有三大名松。至于松怎样奇，只要让学生有个简单的概况就行了。第二课时老师根据学生的需要进一步给予指导与帮助，让学生通过朗读课文，从语言文字中真切地感受黄山松的“奇”。[教学设计]教学要求：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“屹立、郁郁苍苍”造句。2．能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵课文的第二自然断。3．理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，简介黄山问一问有没有人去过黄山，如有，请其讲讲去黄山的经历，激发对黄山的兴趣。如没有，只由教师讲述黄山游的经历了。二、初读课文。1．自学课文。给每个自然段标上序号。自由轻声读课文，注意读准生字、读顺句子。小组交流对词语的理解。2．自学交流指名读课文提出你喜欢的句子或词语，在班上说一说。交流：你对黄山知道了什么？从课文的什么地方知道的？2集体朗读课文。三、指名读第1自然段。1．讨论：奇松、怪石、云海、温泉的四绝的绝是什么意思？闻名于世是什么意思？为什么情有独钟？黄山松奇在什么地方？潇洒挺秀表现在什么地方？能说说黄山松的潇洒挺秀吗？2．齐读第1自然段。四、作业。《天天练》第二课时一、指名读第2自然段。1．第一句说了什么？这一句中的绝胜和那个词语的意思相同？2．第二句说了什么？3．迎客松的姿态怎么样？地位怎么样？适时指导造句：饱经风霜4．陪客松的位置在哪儿？他给人们怎样的感受？5．送客松的姿态怎么样？动势怎么样？他给人们怎样的感受？齐读第二自然段，讨论：写三大名松用了两个如同和一个好象，这是为什么？二、指名读第3自然段。这一自然段第一句起什么作用？适时指导造句：屹立第2句有几个分句？分别说了什么？齐读。三、总结课文这篇课文，重点写黄山奇松“奇”在哪里？讨论后交流：黄山松潇洒挺秀，形象独特，千姿百态，把黄山装点得更加神奇、秀美。四、同桌合作，试背第2自然段。五、作业。3《补充习题》板书设计：处处都有潇洒挺秀迎客如同迎接黄山奇松观松陪客如同陪同送客好象告别千姿百态或有的