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精品WORD文档下载可编缉使用让微课成为学生数学思维的引导者让微课成为学生数学思维的引导者微课是最近几年新兴的一种学习资源,其蕴涵的价值很大,适宜在各学科中推广,当然也包括小学数学,而且目前在农村小学数学教学中已经具备了实施、应用的基础。我校虽是农村小学，但是与时俱进，在几年前就开始研究微课在小学数学教学中的应用了。最开始教师制作的微课为农村留守儿童服务，微课的使用效果明显，坚定了我们继续研究微课的信心。本学期，我校试着在数学课堂中应用微课，已取得一些实践经验。10月18日我校开展了《同课异构下，微课在小学数学课堂中的应用研究》活动。在本次活动中，我上了一节三年级的数学课《什么是周长》，活动结束后，与会的领导老师都对这节课谈了自己的看法，同时也提出了很多好的建议。身为上课教师的我则有更多的感触。一、课中使用微课，教学效果有提升。这节课最初试上时没有加微课，因为微课的使用点应该是这节课的重难点，由于最初对教材的研究和学生实际知识水平的把握不到位，我觉得本课没有必要设计微课。可是在试教中，精品WORD文档下载可编缉使用在方格图上数出图形的周长时，学生遇到了困难。大多数学生都是数图形有多少个格子，而不是数图形边线的线段数。由于存在的错误比较多，我就把数的方法在课件中演示了一下，紧接着数第二个图形的周长，可惜还是好多学生做错了。中午自习课上我又把方法讲了一遍，让学生数第三个图形的周长。这个图形16个学生做对了，正确率61%。数图形周长的方法已经强调再三，怎么正确率还这么低呢?我理解是由于这节课学生操作的活动比较多，时间把控不及时，处理这道题时接近课堂尾声，学生的有效注意下降，听课质量就下降，教学效果就不好。也就是学生学生接受知识的兴奋点已过，再用传统的这种教学方式已然是用处不大。所以再次设计本课时，就想到的加入微课这一教学手段。而实际的效果确实和料想的一样，学生最初数第一图形时不会数，此时我出示课前做好的微课，在微课中教师边演示边教方法，观看之后学生再数第二个图形，正确率90%，有问题的3人是因为图形边角的线段漏数了。数第三个图形的时候，学生注意到漏数的问题，正确率达到100%。微课的恰当使用确实是提高了数学课堂教学效果。二、课中使用微课，激发学生学习兴趣。在《什么是周长》一课中所使用的微课，极大的激发了学生的学习兴趣。学生在学习中遇到困难，急需解决问题，他们精品WORD文档下载可编缉使用有这样的心理需求。以微课的形式解决本课难点，学生乐于接受。一方面，一节课中和一个老师共同上课，时间一长小学生坐不住，产生审美疲劳，不愿再听下去。微课让他们眼前一亮，耳目一新，学习兴趣自然提高。另一方面，微课制作讲究的制作要素比较多，画面的精美，动画的效果，教师风趣的讲解，都会吸引学生，观看微课，聆听知识，学会应用。微课的使用大大提高学生的注意力，它以一种全新的教学方式，手段，资源走进了小学数学课堂，学生对于微课的接受非常快。三、课中使用微课，培养学生的数学思维。小学数学中涉及的知识点较多,随着知识点的累积,学生脑海中的困惑也会越来越多。借助微课视频开展教学,可以帮助学生对知识点形成多层次认知,有助于提高教学的针对性,培养学生良好的观察能力,以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。确实激发学生的数学思维。在教学“什么是周长”时,其中涉及到利用方格图数出图形的周长，利用微课，引导学生数图形周长的方法。学生在观看的过程中，会把微课中的方法和自己刚才数图形的方法进行比较。在对比中发现自己问题出现在哪里，方法的异同点在哪里?通过这样的对比方式,引发学生思考，让学生认识到思维的精品WORD文档下载可编缉使用有序性，方法的多样性，帮助学生掌握多样化学习技巧,提高学生举一反三的能力,培养学生科学严谨的学习态度。在课中使用微课，学生在学习、掌握数学知识的过程中，使其数学思维得到长足发展。微课在“什么是周长”一课中使用后，我觉得有几点需要注意和改进：首先是制作微课要精练、美观、实用。这节微课采用手机录制，音效可以，但是刚开始时画面有些抖动，对学生能有一定的影响。这就要求我们设计微课时要注意动静结合,图文并茂,字体、字号、颜色、图片、声音、动画等合理搭配,错落有致,录制时要使整个视频简洁、清新、流畅。再是：要重视培养学生使用微课的习惯和能力。在这节课中学生初次在课堂中接触微课，他们的注意力非常集中。当微课常常走进数学课堂中来，学生的注意力还会这么高度集中么?所以教师要明确使用微课学习有别于传统的学习方式,师生都要有一个适应的过程,特别是对于小学生来说,更需要发挥教师的主导作用,逐步培养学生使用微课的习惯和能力。一是要及时提醒,及时检查、督促,让学生逐步形成习惯,变被动学习为主动学习。二是要根据学生学习实际指导学生选择观看合适的微课内容,让学生在通过观看微课解决自身学习问题的过程中,逐步形成自主选择合适内容的能力。三是要加强家校沟通,让教师和家长合力在学生的习惯和能力的培养中发挥作用。四是要加强师精品WORD文档下载可编缉使用生的即时沟通,充分发挥教师在学生学习过程中的点拨、指导作用。总之，在新课标背景下，教师要巧妙地把微课应用到数学课堂教学中。我们有必要去学会如何制作它，正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中。在教学过程中，合理应用微课，创造良好的教学情境，优化教学方法，激发学生学习数学的兴趣，充分激发他们各方面的潜能，培养他们的数学素养，让微课成为学生数学思维的引导者。我相信微课时代正在来临，让我们做好迎接它的准备吧。