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第一单元复习要点第一单元３６ 一、易读错音(红色为正确读音)崇(chóng)高 浸(jìn)透 蕴(yùn)含观赏(shǎng)红缨(yīng)宽(kuān)慰柔(róu)韧(rèn)烦恼(nǎo)梳(shū)子葡(pú)萄青螺(luó)车辙(zhé)慰(wèi)藉磨(mó)刀麦穗(suì)眼睁(zhēng)睁 膘(biāo)肥体健二、易写错字一项 涌起 塑造 茁壮 衷心 埋怨心绪不宁 紫袍 编织 崇高 浸透 朝霞形影不离 祝愿 波涛 屈指三、多音字禁jīn(情不自禁)jìn(禁止){ 埋mái(埋葬)mán(埋怨){宁níng(宁静)nìng(宁可){似sì(似乎)shì(似的){磨mó(磨灭)mò(磨坊){奔bēn(奔跑)bèn(投奔){铺pū(铺路)pù(当铺){曲qǔ(曲调)qū(曲折){四、辨析组词霞(云霞)瑕(瑕疵){ 浸(浸透)侵(侵略){ 烦(烦恼)项(项目){评(批评)坪(草坪){ 累(积累)螺(田螺){ 眉(眉毛)媚(明媚){君(君子)群(群众){ 镜(镜子)境(边境){ 末(期末)未(未来){垠(一望无垠)银(银河){ 洼(洼地)桂(桂花){ 涌(波涛汹涌)勇(勇敢){五、填空１．填填动词(铺设)大道 (塑造)人才(观赏)明月 (举着)红缨(珍藏)礼物 (浸透)心血(编织)丝线２．填填修饰语(崇高)的事业 (飞速)地前进(明丽)的阳光(发亮)的汗珠(茁壮)的新苗(衷心)地祝愿(柔韧)的梳子(圆圆)的月亮３．填填量词一(片)黄叶 一(曲)酒歌一(轮)明月六、近、反义词近义:崇高—高尚 蕴含—蕴藏衷心—由衷 闪耀—闪烁观赏—欣赏 埋怨—抱怨宽慰—安慰 明丽—明媚烦恼—苦恼 照耀—照射珍藏—收藏 柔韧—柔软井井有条—有条不紊反义:崇高—卑下 衷心—虚伪埋怨—感激 明丽—灰暗柔韧—坚硬 烦恼—快乐耻辱—荣耀 珍藏—丢弃井井有条—杂乱无章七、特殊词语AABB式:浩浩荡荡 形形色色吞吞吐吐 风风火火 兢兢业业AABC式:井井有条 翩翩起舞源源不断 息息相关 欣欣向荣ABCC式:小心翼翼 气势汹汹生机勃勃 白发苍苍八、仿写、造句１仿写:笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想复习要点３７ 的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗.２仿写:世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的,就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样,哪里会十全十美呢!３造句:秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条.九、名言、诗句积累１赞美老师的:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.随风潜入夜,润物细无声.２关于思乡的:春风又绿江南岸,明月何时照我还?独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.十、课文复习１«老师,您好!»是一首现代抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情.诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳”这两句诗最能体现老师工作的崇高.诗歌把老师比作春蚕,我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石.２«但愿人长久»的题目中,“但”的意思是只;“愿”是“希望、祝愿”的意思;“长久”的意思是长久地活着,心怀美好的情感.题目的意思是但愿大家都能健康地生活,美好的情感长留心间.苏轼由中秋圆月想起手足情深,分别七年的弟弟,在深深的思念中体会到“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”的人生哲理,用“但愿人长久,千里共婵娟”表达自己的美好祝愿.课文中表现苏轼情感变化的词语先是“心绪不宁”,接着是“埋怨”,最后是“宽慰”.３«望洞庭»是唐代诗人刘禹锡写的,作者借助丰富的想象和形象的比喻,描绘了秋月映照下的洞庭湖的美景,表达了诗人热爱大自然的美好感情;«峨眉山月歌»是唐代诗人李白初离四川时写的.诗人在秋天的晚上乘船远行,从清溪出发,驶向三峡,最后到达渝州.描写了月映清江的美景,抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情.４«秋天»一文主要采用了拟人的修辞手法,描写了秋天迷人的景色和丰收的景象,抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情.十一、听写１词:铺设 崇高 浸透 波涛 塑造拥有 照耀 春晖 茁壮 甘露皓月 无情 挂念 青螺２四字词语:皓月当空 形影不离 万里无云各奔东西 心绪不宁 十全十美手足情深 悲欢离合 阴晴圆缺屈指算来 井井有条 羊肠小路十二、背诵、背写１背诵:«老师,您好!»全文;«但愿人长久»第四、五、六自然段;«古诗两首»«秋天»全文.２背写:文思敏捷 聪明过人青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍后继有人 十年树木,百年树人解落三秋叶,能开二月花.过江千尺浪,入竹万竿斜.———李峤«风»十三、考点聚焦１«但愿人长久»«古诗两首»常以课内阅读的形式出题.２«秋天»常以选择和判断的形式出题.