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18沙漠中的绿洲【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纵横交错”、“适宜”造句。2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。通过观察题头照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话，培养学生的额表达能力。3.情感目标：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。【教学重点】会用“纵横交错”、“适宜”造句。【教学难点】借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。【教学准备】教师准备课件。【教学时间】2课时第1课时【教学目标】朗读课文，了解课文内容，能给课文分段。自主学习生字新词。【教学重点】自主学习生字新词。【教学难点】能给课文分段。【课前预学】课文读通读顺，不理解的字词查字典写在书上，了解沙漠。【教学过程】一、导入新课。1、揭示课题，谈一谈“沙漠”印象。出示沙漠图片，质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、导学提示。1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。（3）给每个自然段标上序号，想想意思。2、学生自学三、合作共学。1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎时、恶劣、侍弄、盐碱2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣、侍弄、适宜、培植、纵横交错、不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导读好句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。说一说日记的格式要求，尝试写一写。（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？2、按每一自然段的意思怎样分段。第一段：（1）点题，交代在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。第二段（2、3）阿联酋人民客服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成了美丽的绿洲。（间接叙述）第三段（4-6）具体些阿联酋人怎样精心管理花草树木。（直接描写）第四段（7）有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。五、指导写字1、描红、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。五、作业设计按照日记的要求、格式写一篇日记，题目是《开学的第一天》。【板书设计】沙漠中的绿洲【教学反思】第2课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生自主感悟语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。【教学重点】引导学生自主感悟语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木。【教学难点】营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。【课前预学】熟读课文，了解环境对人类的重要性。【教学过程】一、导入新课，教师导学。沙漠与绿洲的对比出示图片，这就是阿联酋所处的沙漠，板书：白茫茫2、阿联酋地处海边，地面全都是——白花花的盐碱，咸而板结，就好像罩着——一层硬硬的壳，真是块——不毛之地。（板书：不毛之地）什么叫不毛之地？（寸草不生，贫瘠、荒芜）二、学生试学课文中的描写出示，体会朗读：（1）从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。（2）原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!是啊，阿联酋所处的沙漠是盐碱地，跟我们这边的酸性土壤截然不同，一般植物是无法生长的，所以称为不毛之地。通过朗读表现出这环境的恶劣。3、过渡：令人意想不到的是，在如此恶劣的环境下，阿联酋人民不仅生存了下来，还建立了一座座绿洲，指名读句子，阿联酋绿洲给你留下什么印象？出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。这里绿树成阴，鲜花遍地。（板书：绿树成阴鲜花遍地）体会朗读：绿树成阴、鲜花遍地、星罗棋布三、合作共学（一）抓住中心，整体感受1、这么多、这么美的绿洲全靠有绿树和鲜花，那么，阿联酋人民是怎样对待花草树木的？自由读2-7小节，找出这句话并用横线画出来。2、交流。出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（板书：精心侍弄）理解“精心侍弄”，读好这句话。3、出示小组合作学习要求：（1）从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？用横线画出来。（2）他们为什么那样爱护花草树木？用波浪线画出来。（3）用自己喜欢的方式，把画下来的句子在小组里面读一读，比一比谁读得最棒。（二）体悟中心——耳闻1、交流一，读读，谈谈感受。（1）出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。三个“买来”——投入很大的财力。在阿联酋，除了买花草树苗，淡水需要买，连泥土都需要买，要进口这么多材料，费用更加昂贵。除了要花费昂贵的财力，还要付出很大精力，还要做什么呢？（2）出示：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。你能用简洁的词语来概括他们怎么做的吗？为什么作者不这样简洁地写，而要加上具体修饰的词语？再读读这句话，细细体会，小组可以讨论一下。从动词“挖去、填上、埋下”和“纵横交错、源源不断”体会所付出的人力、物力。从修饰词体会用词的恰当和他们所付出的努力。“纵横交错”的水管是什么样子的？你们比划比划看（板画）这些具体的描写不就更能看出他们侍弄花草的精心，指名读这句话。（3）设计并建造这样的工程是多么浩大，要付出多少精力、财力、物力啊。难怪阿拉伯朋友告诉我们，出示：阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。算算花费，感受代价的无法估量。0到16岁培养孩子费用在20万，培育一棵树就要20万元，那一百棵树呢，一个中心公园少说约有一千棵树，一个国家该有多少个这样的公园啊！花费的代价简直是无法估量的！阿联酋人民真是了不起，带着敬佩一起读好第三小节。2、再读中心句：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（板书：像爱护孩子一样）（三）体悟中心——目睹1、交流二，读读，谈谈感受。（1）出示：“不，不！”园林工人竖起一个手指头连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，他们更漂亮了！”（2）老师质疑园林工人为何还要浇水来理解、朗读这段话。2、创设情景：现在大家就是阿联酋迪拜中心公园的小草、小花、小树。请你们闭上眼睛——“忽——忽——”一阵阵狂风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛，中心公园的小草、小花、小树的脸上、身子上都落满了一层土……这时，你们有何感受？此时此刻你最想干什么？（洗澡！）水来啦，“哗——哗——”，睁开眼睛吧，这时小草、小花、小树们又有什么感受啊？现场采访：这棵小草，你生活在这里，感觉——这朵小花，你怎么开得这么艳——小树，你愿意到别处去生活吗？——你们在园林工人的侍弄下一定能茁壮成长，那你们最想对园林工人说些什么吗？3、在阿联酋，不仅园林工人，大家都爱着这里的一草一木。出示：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。让我们一起夸夸他们。4、再读中心句：阿联酋人民像爱护孩子一样精心侍弄花草。四、总结升华1、作者到迪拜访问，不仅耳闻了阿联酋人民不惜一切代价建设绿洲，还亲眼看到了阿联酋人民精心侍弄花草树木，他们为什么要这样做？我们来听听他们是怎么说的？出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。阿联酋人民给你留下怎样的印象呢？2、此时，我们也忍不住要赞美他们：出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。与其说——有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境，还不如说——说话训练出示：正是因为阿联酋人民（），才有了良好的生存环境。3、总结全课。五、作业。观察语文书题头图片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话，用上积累的词句。例：站在迪拜的街头，看到那宽阔平坦的大街直通向远方，似乎于大海相接。道路中间还有一些“绿岛”，植着草坪，绿茸茸的一片。右侧，十几层，几十层的大楼一座挨着一座，在阳光中傲然挺立，一派繁华景象。而左侧那一大片绿地，也许是迪拜的中心公园吧。这里绿树成阴，小草碧绿，满眼都是郁郁葱葱。可以毫不夸张地说，在这里，见不到一块裸露着的沙地。仔细一瞧，公园中心还有一座喷泉，正飞溅着银白色的水花呢！这不由让我想到地下那纵横交错的自来水管，此刻也正源源不断地把水送到树木花草的根部，让树叶更绿，小草更碧，鲜花更艳呢。站在迪拜街头，你全然感觉不到这绿色之都竟是建在不毛之地上的城市。“人类有了绿树、鲜花、小草，生活才更加美丽。”的确是呀！我想，这“绿洲”上的人，生活也一定是非常美丽的！【板书设计】沙漠中的绿洲不毛之地——绿树成阴【教学反思】