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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.中华名族的最强音【教材分析】西方一位著名的音乐家说：“音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。”北师版教材第七册第九单元正是以音乐为主题的一个单元，《中华民族的最强音》就是其中的一篇。这篇课文详细记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。实现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现出作者对作品的喜爱和唤醒世人报效祖国的强烈愿望。整篇文章用饱含激情的笔墨描绘着一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奋进的画面，充满着浓浓的爱国情。【学情分析】四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。本班学生能按要求进行预习，解决生字、新词。有一定的自学能力，喜欢朗读。但对于刚上四年级的他们而言，由于阅历有限要能体会到中华民族的最强音这一深奥、深沉的民族情感是不容易的。因此，在教学中我紧扣教学重点，引领学生走进文本，从多种渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。【教学策略与设计说明】1.教法：为了突出重点，突破难点，培养学生基本语文素养，采用以读为主法，多种方式创设教学情景法，情感教学法等方法培养学生基本的语文素养，激发学生情感的波澜，从而达成目标，使学生受到爱国教育。2.学法：优化课堂教学，必须优化学生的学习活动，这样学生的学习才是积极主动的，思维才能活跃开阔。因此在本课的教学中，我引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，在课堂上我让学生在自主，合作，探究的学习方式中多读，细找，敢疑，畅谈，深品，综合学生多种感官参与学习，在朗读，解疑，讨论，说说等学习活动中达成教学目标。【教学目标】1.识字12个，写字12个，理解、积累部分词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。3.唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。【教学重点】引导学生理解为什么将《义勇军进行曲》定为国歌。【教学难点】通过研读文本来体会“中华民族的最强音”。【教学准备】教师:多媒体教学准备学生:课前搜集整理与国歌相关的资料图片等。【课时安排】二课时【教学流程】2第一课时：揭题导入，引出主人公；初读课文，了解全文大意；学习课文1-3自然段；布置作业。第二课:复习导入，朗读课文，学习上节课所剩内容，总结全文，升华情感。【教学过程】第一课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、情景导入1、师生欣赏歌曲录音。2、学生自由说欣赏录音后的感受。3、导语引入，板书课题，齐读课题。1.学生齐读课题。2.学生交流：通过课前搜集到的资料，谈谈对国歌的认识与了解。通过观看开国大典以及相关的图片，以及学生对其认识的交流，培养学生的爱国之情。二、初读课文，了解大意。1、自己看书，听着录音机范读课文。2、学生自读课文，要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。3、出示本课要求认识的字和要求会写的字的卡片。4、同桌互读课文，说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？齐声朗读生字词。指名领读生字词，其他同学纠正发音。。3三、读中品味，学文悟情：学习课文1--3自然段。1、学生边读边想、不理解的问题记下来。2、教师组织学生共同解决问题。3、小组交流：4、全班交流5、齐读最后一小节6、为什么将义勇军进行曲定为国歌？7、当你高唱国歌的时候，你想到了什么？8、下面，我们来朗读课文，选择你最喜欢的一段读给大家听。9、指名朗读。10、分组朗读、讨论：在交流自已喜欢的段落的基础上，就自已喜欢的这小节谈谈体会。11、分组齐读。学生以小组形式展开讨论，交流，自己的感想学生分组齐读透过人物语言，感受人物内心世界；引导学生感受国歌的力量。通过学生品读课文，加深学生的理解，促进思考，让学生的切身感受位于文本的具体词句中，这样“以语悟情”“以情托境”，学生的“感悟”也就真正地落实到了实处。四、作业布置1.抄写本课生字词。2.请把你在升旗仪式上听到国歌，唱起国歌时的内心感受写下来。第二课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计4指导一、复习导入。1、指名朗读课文。2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。齐声有感情地朗读第1--3自然段。二、学习课文第4--6自然段。1.师轻声唱国歌前两句，“每当听见国歌，就。”学生用这个句式说一说。2.国歌的原名是《义勇军进行曲》，这首歌怎样创作出来的呢？请同学们轻声自由读第三自然段，把自己感受最深的地方划下来，并和同学交流。（读读自己划的句子，说说为什么。）3.学生汇报，理解“魔爪”、“催人奋进”。4.教师小结：中华儿女同日本侵略者浴血奋战之时，《义勇军进行曲》的诞生成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，唱出了中华民族的最强音。5.齐读第三自然段，加深体会。学生理解“油然而生”学生发言学生理解“魔爪”、“催人奋进”通过唱国歌，增强学生的爱国主义情怀。三、学习课文第7--8自然段。1.这首歌不仅迅速传遍全国，而且又传遍了世界，为什么一首歌有如此之大的感召力呢？自读4、5自然段。2.出示句式练习：这首歌传遍全国、传遍世界，成为……成为……。3.为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？默读课文第6自然段，说说理由。4.学生汇报，结合上学生思考，自由发言学生:帝国主义和其他非正义性战争感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。5下文理解“力荐”、“豁然开朗”。5.今天，当我们唱起国歌，就会想起引读课文最后一段。6.理解“居安思危”，（今天我们安居乐业，但同时我们也思危，你认为“危”在今天指什么？）7.齐读最后一段，升华情感。8.师生共唱国歌，再次感受“中华民族的最强音”。师生共唱国歌五、总结全文。同学们，在战争年代国歌体现了中华民族奋起反击，抵抗外辱的最强音。在我们祖国处于危难险重的时候，在我们国家取得巨大荣誉和成就的时刻，中华儿女用自己的方式奏响了中华民族的最强音。作为中华儿女的我们，让我们在中华民族伟大复兴的历史进程中，时刻警钟长鸣，居安思危，吹响战斗的号角，唱起中华民族的最强音，奋斗向前！让学生联系实际生活畅谈中华民族的最强音，再次感受中华民族的最强音。6板书设计中华民族最强音《义勇军进行曲》高昂激越催人奋进警钟长鸣居安思危教学反思本课内容与学生的生活实际相差太远，对这些内容学生非常的陌生。因此，上课前我让孩子们搜集整理与国歌有关的资料，课堂上学生把课内与课外的知识有机的整合，理解文本内容。本单元的单元主题是“音乐”，而且课文写的也是音乐的魅力与力量，因而在整个教学过程中都贯穿着听、唱音乐，而这个过程也是为文本的教学服务的。让学生也从中感受到了“中华民族的最强音”的涵义，激发他们振兴中华的爱国热情。