搜索
1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.6.天安门广场【教材分析】《天安门广场》是苏教版四年级上册第二单元的第一篇课文，是一篇说明性的文章。了解说明性课文，掌握说明性课文的目标及其基本教学流程，对于优化阅读教学过程，提高阅读教学效率都有着极其重要的意义。课文一共六个自然段，第一自然段用概括的语言总领全文，介绍了天安门广场的位置和特点。第二、三自然段按照方位的顺序分别介绍了天安门、金水桥、金水河、人们英雄纪念碑、毛主席纪念堂、国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象。第四自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位。第五、六自然段着重描述了两个典型场面：清晨的天安门广场和节日的天安门广场。【学情分析】作为四年级的学生，应该具备搜集资料、整理资料的能力。本课是一篇说明文，它有很多的历史背景与文本空白，这些都可以课前布置学生去查找。这样，不仅能锻炼学生搜集有效信息的能力，而且有助于对文本的深入理解。本文词汇丰富、语言优美，要注意学生的语言积累；教学中还要注意引导学生展开想像，在头脑中浮现出天安门广场雄伟壮丽的景象。【教学策略与设计说明】1.课文语言优美，形象生动。采用了比喻和象征的手法，增强了文章的表现力和感染力；对偶的运用，使文章语言更精练、更具节奏感。2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读、略读，粗知文章大意；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。【教学目标】21.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。2.读懂课文，了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。【教学重点】1.了解天安门广场的壮观，知道各处景观的地理位置。2.把握各景观的特点。3.理解天安门是新中国的象征。【教学难点】通过对宣布新中国成立、清晨的天安门广场、节日的天安门广场这三个场景的感知，感受天安门广场的象征意义，激发对伟大祖国的热爱。【教学准备】教师：多媒体课件；整理天安门广场各景点、各建筑的图片；理顺天安门的历史地位及象征意义等等。学生：预习课文；观看重大日子时，在天安门广场举行的活动的纪录片，体会其中的象征意义。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：1.有感情地朗读课文，进行字词句的训练。2.小组合作，自读感悟，表演，创设情境，探究抓住重点句子感悟体会天安门广场的雄伟壮阔。第二课时：1.在整体把握课文内容的基础上，引导学生大胆想象，开拓创新思维。2.采用自主、合作、探究的方式，引导学生整体感知，重点研读、合作探究、自主学习掌握内容，领悟内涵。【教学过程】第一课时：3教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、情景导入。课件播放天安门的图片。1.调查有多少人去过北京,又有多少人去过天安门。为什么到北京的人都要到北京去看一看呢？请把你的感受给大家谈谈。2.大家想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们就一起随着文字免费去吧。（板书课文题目）1.同学们举手发言，提出自己的看法。2.学生补充:简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。图片的展示，能够起到很好的代入作用，可以使学生快速进入文本，缩短与文本的距离。二、初读课文，了解大意。1.老师检查预习结果。2.提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿。3.检查自学效果（1）齐声朗读词语,及时纠正错误读1、学生按照教师的要求读课文。2、学生回答教师提出的提问，老师适当作一补充。1.程序性知识目标：学会生字，理解新词，朗读课文，背诵相关段落。2.把握各自然段的意思和文本的主要内容，认识作者观察天安门广场的顺序，学习作者从静态和动态两方面描写景。4音。（2）出示长句。4你用什么词来形容天安门广场？（教师根据回答板书）三、读中品味，学文悟情。1.天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？2.多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向各位同学再现这辉煌的历史场景。3.也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）4.仔细读文，请你为这一场景配上解说词。5.听了同学们的介绍，我们觉得天安1.由学生分组讨论得出不同的答案例如:是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。2.学生集体朗读3.学生自由发挥！4.学生回答:花、灯、礼花、人们。5.学生分组讨论选出代表发言，老师对其回答做补充。1.根据提示理清文章脉络。2.通过学生品读课文，加深学生的理解，促进思考，让学生切身感受位于文本的具体词句。3.主要学习用画图的方法组织重构文本中描写的各建筑物，掌握处理信息的策略；初步学会用各种符号留下读书痕迹，简要作批注。4.锻炼学生的语言表达能力。5门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？6.为什么“五星红旗要与旭日一同升起”？7.创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，你们心中有什么话想说四、作业布置1.选词填空。2.背诵四、五、六自然段。3.观看记录片。第二课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、复习导入。师：上节课我们随着作者手中的相机一起去了天安门广场。天安门广场给大家留下了什么印象学生:天安门广场是世界上最宽广、最壮观的广场。学生:因为新中国在这里宣告诞生，激发学生的求知欲，使其产生对天安门广场的向往与自豪和对祖国的热爱之情。6呢？（抓住关键词）所以它是新中国的象征。二、学习课文。1.师：晨曦中天安门广场是如此庄严肃穆，那么节日的天安门广场又是怎样的情景呢？出示：节日的天安门广场是（）的地方。请同桌一起读读课文最后一节。2.老师根据学生的回答一一出示：花团锦簇、姹紫嫣红、花灯齐放、礼花飞舞、五彩缤纷、犹如花园、翩翩起舞、纵情歌唱、鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞、辉煌、沸腾学生齐读这些词。3.师；同学们，读了这些词，你们发现有什么规律吗？4.师：这个同学，你真了不起！懂得节日的广场除了景美还生1：节日的广场是个花团锦簇，姹紫嫣红的地方。生2：节日的广场是个花灯齐放，礼花飞舞的地方。生3：节日的广场是个翩翩起舞、纵情歌唱的地方。生1：老师，这些词都是描写节日的欢乐场面的。生2：老师，这些词前面三行是写景物的，后三行是写人们的活动。学生3:张灯结彩、欢天喜地、喜气洋洋、人山人海、车水马龙……激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。7有人欢。同学们，你们还知道哪些描写热闹的词吗？三、总结全文。1.文章紧扣“最宽广、最壮观”这一中心，为我们展示出一种波澜壮阔的美，一种充满阳刚之气的美。无论是对建筑物的描述，还是对重要历史时刻的记载，都给人以震撼、振奋的感觉。除了描写对象本身的特质，比如宏大巍峨的建筑，气势恢宏的历史，作者充满激情的描写，也把人带进这种盛况之中，令人心动神驰。作者在介绍建筑物时，抓住主要建筑的特征，用了一系列华美的四字词语；还借助一系列表方位的词，有顺序地描述，条理清晰，层次分明。2.播放《我爱北京天安门》。1.亲眼见过天安门广场的同学，一定有许多的感受。2.没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。四、板书设计。天安门广场8天安门新中国的象征意雄纪念碑五星红旗与旭日同升义伟纪念堂节日到来美丽热闹非壮博物馆凡丽人民大会堂五、教学反思。《天安门广场》是一篇写景状物的文章，讲首都北京的天安门广场宽阔美丽，世界闻名。在理解课文内容中，使学生从天安门广场的介绍与描绘中，知道中外闻名的天安门广场上都有什么，从而为北京有世界上最大的广场感到自豪、骄傲。本文运用了大量的成语和四字词组，使文章有形有色，如：红墙黄瓦、雕梁画栋、巍峨壮丽、花团锦簇、姹紫嫣红、翩翩起舞等。同时还进行了对偶的运用：如“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”。另外，文中还有许多冷僻的名词，如：金水桥、华表、汉白玉、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等，并运用了比喻和象征手法，让我们感受到天安门广场不仅壮观，也标志着我们的国家如红日般冉冉上升，日益富强，永远屹立在世界的东方。教学中如果没有攻克这些词语和句子的难关，就很难领会广场的壮观，很难产生民族自豪感。所以，本课教学中，我特别注意咬文嚼字，首先给学生充分的时间朗读固定短语和冷僻词及成语、长句，然后，让学生交流预习中已经攻克的词语，接着，运用大量的画面让学生对天安门广场的景物有直观的了解，借助形象理解词语。