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习作7【教学总目标】1.知识目标：通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。2.能力目标:按一定顺序组织材料，详略得当，写下自己对这次活动独特的感受。3.情感目标：激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。【教学重点】通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来。【教学难点】写下自己对这次活动独特的感受。【教学准备】教师准备课件，进行体验的活动【教学时间】2课时第1课时【教学目标】1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。【教学重点】通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来。【教学难点】写下自己对这次活动独特的感受【课前预学】自己体验盲人【教学过程】一、明确体验要求1、本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家呢！2、公布体验项目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。3、立体验规矩，出示：（1）体验过程中，记住你始终是一个盲人！（2）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！（3）体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！请思考30秒，能做到的，严阵以待！（立好规矩，让学生明确规则的重要性，尤其是30秒钟的“规矩记忆”，引起学生的有意注意，进而更好地转化成活动过程中的自律行为。）二、展开体验活动1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！（静静观察30秒）（处处留心的好习惯。）2、蒙上眼睛，预祝大家都能出色地完成体验任务！3、体验一：预设的困难现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，倒一杯水，然后端着水回到自己的座位，这一路，你会走得如何艰难？你想过了吗？好好地思考一下吧。（思考3分钟）4、体验二：任务的艰辛（1）马上要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”同学凭借自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！（2）学生活动的过程中，教师语言辅助引导：A、如果你是一位“盲人妈妈”，你的孩子饥渴难忍，你要立刻为他倒上一杯水；B、你没想想这是一杯怎样的水吗？万一……C、听，这个声音，你应该猜想得到，你的“盲人同学”遇到了什么状况；D，还没轮上你，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下，该你上场了；……（教师感性的语言情境引导，让学生的游戏心态越来越被真实的体验心态所替代。语言的刺激能引发学生更深入的思考，思考也会更接近自然、人性。而这些思考，也正是我们所需要的习作的素材。）5、体验三：盲人的生活（1）同学们都完成了体验任务，有成功者也有失败者。你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？（静静思考1分钟）（2）摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。（让思考形成一种习惯。）（《语文课程标准》所要求的习作“应引导学生关注现实，热爱生活”）三、回忆体验过程1、对教室进行简单地清理，边清理边回忆刚才的体验过程。2、师生共同完成板书：做任务前做任务时做任务后3、选择体验过程中感受最深的一点交流。（帮助学生梳理一下思路，在习作的谋篇构段上作个引导，具体的细节还需要学生自己去书写，过多的扶反而会失去一些个性化东西的出现。）【板书设计】习作7第2课时【教学目标】1、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。2、学会修改习作草稿。【教学重点】体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来【教学难点】抓住内容是否新颖，是否具体进行点评。【课前预学】观察记录1、提前两周，布置学习任务。2、及时了解学生的学习情况，对可能存在的问题进行纠正、指导。3、围绕一个话题搜集和整理资料。并说说对此有何看法。【教学过程】一、书写体验之旅1、刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出自己的经历和感受。2、学生习作二、分享体验甘苦1、《“护蛋”》引路（1）阅读例文《“护蛋”》，小作者写了些什么？（逐段看，有利于帮助学生理清思路）（自己的做法；自己的担忧；同学的“碎蛋”经历……）（2）给你印象最深的是哪个情节？（3）小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。（在“不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像”上着力。）2、阅读自己的文章，交流自己的独特感受。3、自改，把遗漏的感受添加进文。4、同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。（一篇文章三分写七分改）（《语文课程标准》：“学习修改习作中有明显错误的词句”，“根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号”（习作第二学段所强调）；“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号”（习作第三学段所要求）；“能根据内容表达的需要，分段表述”。）5、作文誊写。三、拓展体验思路1、生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家……说说你最想体验的活动。2、体验前，必须做好充分准备，就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样，给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。3、利用课后时间，自主体验，需要的话，老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。【板书设计】【教学反思】