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17生命的壮歌【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字，理解生字组成的新词。2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文；选一则自己喜欢的故事背下来。3.情感目标：读懂小故事，感受蚂蚁在生死攸关的时刻表现出的可贵的合作与献身精神，理解羚羊们可贵的合作与把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文；选一则自己喜欢的故事背下来。【教学难点】体会外层蚂蚁把生的希望让给“他人”，把死亡留给自己时从容不迫的献身精神。【课前准备】课件。【教学时间】2课时第1课时【课时目标】学会本课生字，理解生字组成的新词。正确、流利、有感情地朗读课文；选一则自己喜欢的故事背下来。读懂小故事，感受蚂蚁在生死攸关的时刻表现出的可贵的合作与献身精神。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文；选一则自己喜欢的故事背下来。【教学难点】体会外层蚂蚁把生的希望让给“他人”，把死亡留给自己时从容不迫的献身精神。【课前预学】1、朗读课文，自主学习生字新词。2、通过查字典或联系上下文理解词语。【教学过程】一、导入课题，激发兴趣。1、导入：这篇课文与别的课文不同，有两篇故事组成。但同样写了一首歌。2、学生齐读课题：生命的壮歌3、（板书：“蚁”）蚁就是蚂蚁，一只普通的蚂蚁，身体只有米粒般大小，体重不足毫克。你看到蚂蚁，你想到什么词？4、对呀，在我们眼中，蚂蚁只不过是区区弱者。（师板书：区区弱者。）可就是这区区弱者却给作者带来极大的震撼。二、初读课文，了解文章的梗概。1、导学提示：（1）读准字音，读通句子，不懂的地方画上记号。（2）用三言两语说说讲了一件什么事？2、学生试学：自读课文。3、合作共学。（1）交流课文主要内容。（2）出示生字词认读：项链丘陵可怜惋惜灼烧焚烧臭味肝胆俱裂火舌舐动火神肆虐（3）找出两个描写火势的词语（火舌舐动，火神肆虐）读一读，体会火势有什么变化。三、快速读课文，感受火势的凶猛。1、导学提示：快速读课文，找出描写火势的句子。2、学生试学。2、合作同学：：（1）“顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。”这里把火比作什么？项链围着脖子，给我们带来的是美丽，而这串项链围着什么？给蚂蚁带来了什么？指名这这句话。齐读。看到被火包围的蚂蚁，巴西向导是怎么说的？（“一群蚂蚁被火包围了！”）体会他在说这句话时是什么心情？（着急）读这句话时语速要快一些，急一些，更能表现他着急的心情。指名读。齐读。作者是怎么说的？（“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”）体会作者心情。（惋惜，同情）理解“惋惜”指导朗读：与着急的心情不同，读这句时要放慢速度。指名读。齐读。（2）“火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。”教师范读，学生注意长句的停顿。指导“肆虐”的书写，学生空书。理解“肆虐”：随意地残杀和迫害。是谁随意地残杀迫害谁？读到这里，你仿佛看到怎样的大火？（无情的、冷酷的、残酷的……）指导朗读“肆虐”一词。指导感情朗读这个句子。（3）分角色朗读，女生读第一句，男生读第二句。（4）火越烧越大，无情地焚烧着弱小的蚂蚁，此时的蚂蚁处境怎样？用一个词来形容一下。（词语：千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、走投无路、命悬一线、进退两难）四、重读课文，感悟蚂蚁的壮举。1、导学提示：无情的大火给蚂蚁们带来灭顶之灾，蚂蚁是怎么做的呢？再读课文，找找相关的语句，可以写出自己的感受。2、学生试学。3、合作共学（1）“可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。”理解“束手待毙”：先动作演出来，再理解。区区弱者们束手待毙了吗？他们选择怎么做的？这真是一群怎样的蚂蚁啊？蚂蚁的这种行为作者料想到了吗？从哪看出？（“万万没有想到”“竟”“突然”）指导朗读。（2）蚂蚁的突围行动付出了怎样的代价？谁来读？（“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。”)火势那么凶猛，为什么蚁团不见缩小？谁来读？（“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”）（3）默读这两句话，哪些地方最令你触动？圈出来。学生发言交流感受。在这两句话中，有一个词，作者不忍心写，却不得不写。“肝胆俱裂”伸出手来和老师一起写一些。指名说说成语意思，说说读后感受，指导读好这个词。（4）想象、练说：如果你就是外层被灼焦的蚂蚁，谁来告诉我：为什么你情愿肝胆俱裂、葬身火海也不放弃？你感受到这是一群怎样的蚂蚁？指导朗读。沧海横流方显英雄本色，肝胆俱裂也无怨无悔，这些小小的蚂蚁，这些区区弱者，真称得上是——“蚁国英雄”。五、品读结尾，回味人生的道理1、目睹这一惊心动魄的情景之后，作者还写了一个结尾，谁来读给大家听。（“一会儿……烟雾。”）2、蚁群脱险了，此时如果你就是幸存下来的蚂蚁，相对献身的蚁国英雄们说些什么？3、学生交流回答。4、再读结尾，读慢些，更令人回味，一起读。5、出示小诗，齐读：火神当前情意浓，蚁团突围向前冲。肝胆俱裂浑不怕，甘当蚁国真英雄。六、检测评学你能用哪些词来形容这些蚁国英雄呢？七、作业设计1、抄写最令你感动的部分2、拓展阅读《神圣的跪拜》【板书设计】临危不乱区区弱者团结聪明蚁国英雄舍生忘死舍己为人【教学反思】第2课时【课时目标】学会本课生字，理解生字组成的新词。正确、流利、有感情地朗读课文；选一则自己喜欢的故事背下来。读懂小故事，理解羚羊们可贵的合作与把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文；选一则自己喜欢的故事背下来。【教学难点】理解羚羊们可贵的合作与把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。【课前预学】有感情地练读课文。【教学过程】一、复习导入。在一望无垠的青藏高原，在一碧如洗的蓝天下，生活着一种神奇的动物，它们喜欢奔跑，善于跳跃，它们生活得——无忧无虑，可是有一天，一个狩猎队的出现，让它们走到了绝境。这节课我们一起来讨论《生命的壮歌》的第二篇——《“生命桥”》什么桥？生命桥。看到这个题目后，你有什么问题？二、初读课文，了解故事大意。1、导学提示：选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“生命桥”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。2、合作共学；指名试述故事大意，并结合出示卡片：老少分类飞跃山涧老少配合一死一生唱响壮歌猎人惊呆3、生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。三细读感人之处1、导学提示：默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。2、学生试学。3、合作共学：组织学生交流感受，结合进行朗读训练。（1）结合交流课件出示图及文字：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。①读读句子，说说读了这个句子后你想知道些什么？（那弧线是什么弧线？羚羊是怎样跳崖的？为什么要说以老羚羊的生命作桥墩？……）②这么一句话带给大家这么多的谜，那我们再读这个故事，想象那发生在老羚羊身上一个个场景，你一定会明白些什么？(明白是用老羚羊的生命做桥墩的。)③讲述原因（2）结合交流出示：当老羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子有突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。①你们能不能把这座用老羚羊生命做桥墩的“生命桥”画出来呢？②小组讨论，抓住老羚羊和年轻羚羊的动作画出简笔画。③请一生上台来画，并解释自己画的简笔画，讲述这个感人的故事。④说说试跳成功的关键是什么？（理解“刚好”）（3）引出第一自然段：几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻的羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。①找出羚羊的动作进行想象：你仿佛听到了什么？想到了什么？②指导朗读：抓住老羚羊和年轻羚羊的动作，想象那一幅幅场景，突出“猛蹬”。③动画演示：同样的一次飞跃，却酝酿出了截然不同的命运。下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。④这是多么的感人呀，同学们，你们想说些什么呢？⑤再次指导朗读课文：每一个人每一个生命都会走向死亡……⑥指导背诵：看着简笔画图，再一次讲述这个动人的画面。（4）继续交流，出示：紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。①读读这一段，理解“秩序井然”。②想看一看这一幅场景吗？动画演示，师范读。③看到了如此神圣的场面，你们理解羚羊们的所做吗？这老羚羊心中想着“他人”的献身精神激励了年轻羚羊，年轻羚羊也心中想着“别人”、心中装着集体，它们身上都表现出可贵的团结协作精神。四、激情揭题1．师述：一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求的生存。这是一座座真正的桥梁。谱写了一曲悲壮的赞歌。2．板书：生命桥齐读3．目睹了一切发生过程，你们想用什么词、句来赞美老羚羊呢？4．此时此刻同学们你们想到了什么？五、检测评学为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩？六、作业设计1、看拼音写词语。xuányáqiūlíngfàngqìmǎyǐshùshǒudàibì()()()()()bàolièkěliánjiāochòusìnüègāndǎnjùliè()()()()()2、给下面的字加上偏旁，再组词。宛（）真（）具（）登（）连（）守（）3、给带点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。束：①捆，系②量词③聚集成一条的东西④控制，约束1.妇女节那天，我给妈妈买了束鲜花。（）2.新来的男生摆弄着衣角，显得有些拘束。（）3.一道光束照进深邃的山洞里。（）4.小螃蟹无路可逃，只好束手待毙。（）【板书设计】17生命的壮歌“生命桥”年轻羚羊老羚羊生悬崖图死【教学反思】