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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.寓言两则掩耳盗铃《掩耳盗铃》这则寓言：讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。【教学目标】1.认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。2.读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。【教学过程】一、激趣导入1.摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛（板书：铛dāng象声词）出示铃铛。在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。2.引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！同学们想听这个故事吗？二、了解故事1.放动画，听故事（暂停）猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃（板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写）读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂、堵。连起来说一下这个词的意思。2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。三、初读感知1.在课文中找出生字和新词新朋友：掩盗铛偷碰。丁零、碰到、偷走、铃铛、掩耳盗铃。学生自由读文，在书上圈画。放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！你们愿意同他们交朋友吗？2.课文很短，只有五句话，老师相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师听听。3.指名读（看你读的那么投入，真好！）现在请同学们听听课文录音，请同学们像老师一样读读吧！4.我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？2（板书：想偷铃铛掩住耳朵被人发觉）四、再读感悟1.再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。课件出示：思考：那个盗铃人是怎么想的？他的想法对吗？2.学生联系上下文、看图、做实验等方法谈。相机出示句子：“如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”还可以怎么说？哪句好？读一读再说说：他认为谁听不见？（主人、过路人、守门人、做买卖的人……）你们都知道这个常识，那偷铃铛的人知道吗？你是从那句话知道的？“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。”两个“就会”前一个能去掉吗？用“只要……就会……”说一句话吧3.你们还有问题吗？（预测：门上的铃铛是干什么用的？他偷铃铛作什么？那个人被抓住了结果会怎样？）4.是啊，后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？五、表演明理1.在表演之前，我们首先要找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰（板书）再加上你的想象和几个同学演一演。教师适当给予指导。2.师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷（学生对小偷说：……老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？）大家都是表演明星，让我们在欣赏节目的时候还受到了很大的启发！3.欣赏表演（同学们想不想在欣赏一下于这个故事有关的表演呢？一起看表演。）六、深化理解讨论：（课件出示）1.读了故事，看了表演，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语（自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知除非己莫为、聪明反被聪明误……）2.你愿意做那样的人吗？你从这则故事体会到什么道理？这就是寓言故事，借有趣的故事说明深刻的道理。七、联系生活1.那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子3明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了……）2.课件：选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？八、拓展延伸1.你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？（以前学过的……；课外看到的……；听大人讲的……）老师及时肯定：真不错，书上的东西记得这么清楚，还能让课外知识丰富你们的大脑。这都是学知识的方法！2.你们学了后面的一则寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧！3.选择作业：回家把这个故事讲给别人听；找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听。守株待兔【教学目标】1．认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2．正确、流利、有感情的朗读课文。3．了解课文内容，理解寓意。【教学重点、难点】1．识字、写字。2．理解寓意。【教学时数】两课时。【教学过程】第1课时【教学目标】1．认读14个生字，掌握多音字“得”。2．正确、流利的朗读课文。3．了解课文内容，理解寓意。4【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1．教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2．板书课题，引导学生就题目质疑。3．教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1．学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。2．大家一起读课文。3．学生读文，找出要求认读的生字。4．出示生字卡片，学生认读生字。5．学生用生字词组词说句。6．再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。7．指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1．引导学生用自己的话说说课文内容。2．教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3．这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4．讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5．集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6．如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7．教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。四、朗读课文，读中加深理解。第2课时【教学目标】1．会写6个生字。2．朗读课文。53．巩固复习，总结全文。【教学过程】一、巩固复习1．出示生字词语卡片，指名读一读。2．学生朗读课文。3．指导学生有感情的朗读课文。二、拓展延伸，讲故事1．总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2．说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。3．拿出收集的寓言故事与同学交流。4．讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。5．推荐学生阅读《伊索寓言》。三、指导书写1．出示生字，指名认读。2．启发学生观察，说说你的发现。3．指名反馈，教师强调。4．学生练习写字，教师巡视，个别辅导。