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4古诗两首【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字，了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。2.能力目标:理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。【教学重点】能理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。【课前准备】课件。学生完成预习单。【教学时间】2课时第1课时【教学目标】学会本课生字，了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。体会作者表达的思想感情。【教学重点】能理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。【课前预学】1、自主识字，读通古诗：利用自己的经验和工具书把古诗读正确、读顺畅，至少两遍。自学生字，做到会认会写。2、自读自悟，理解诗意：自由读诗，结合注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。在诗中画出停顿符号，再读一读。把自学中不能解决的问题标出来。3、搜集描写春天的古诗。【教学过程】一、导入新课。杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。2、揭示课题：《江南春》二、学习杜牧《江南春》。导学提示：1、江南指的是长江以南，大家对江南应该并不陌生，能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们游览过江南的美景？学生诵读有关描写江南的诗词。如《忆江南》《泊船瓜洲》等。2、“春”让你联想到哪些诗词呢？诵读春景的诗词。如《游园不值》《惠崇春江晚景》等。3、江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达）我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。4、诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？学生试学：1、自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。（借助工具书或根据需要进行探讨研究，合作式学习）注意读准生字的音，观察生字的形。2、诗中描绘了哪些景物呢？把诗中描写描写景物的词画出来。3、根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的洒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨4、用自己最喜欢或擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，语言描绘诗句景象，有感情地读一读，还可以画一画。小组合作学习提示：1、每组选择一个学习内容作为主要展示内容。2、小组成员要全员参与展示。3、精彩之处要会欣赏，错误处要能宽容并诚恳纠错。4、及时补充点评，适时与同学老师互动丰富展示内容。合作共学：（一）老师随机点拨提醒学生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，注意读正确、写正确。然后抽读，齐读。（二）把诗中描写描写景物的词画出来。啼莺绿树红花水村山郭酒旗风寺庙楼台烟雨（三）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨A品词析句，体会景美。1、理解第一句：千里莺啼绿映红。在杜牧的笔下，你看到了什么景物？黄莺：古诗中，常把黄莺与春天联系在一起。试想，黄莺翘立枝头，正在歌唱什么？绿映红：映的意思是什么？什么映衬着什么？“千里”一词，独具匠心。怎么读，才能读出“千里”之感。点拨评价帮助提高2、学习第二句：水村山郭酒旗风。发挥想象和联想，江南美，美在哪里？你怎样理解“水村山郭”？你怎样理解“酒旗风”？怎么读才能读出静动之变？3、小组讨论，自主学习：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。读了这两句，再发挥你的想像和联想，你觉得江南春美，美在哪？如何理解“四百八十寺”？“烟雨”指什么样的雨？想像这是一幅什么样的江南春景图？（江南地域辽阔，春景繁富。“千里”之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。）B理解诗意，感悟情美。1、杜牧的诗写的这么好，你了解杜牧吗？整首诗表达了作者怎样的情感？2、同一诗人，面对不同的情景，会有不同的感受。根据你对杜牧的认识，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下《江南春》这首诗的呢？这种心情在诗中是如何表现出来的呢？小结：诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。（例举《夜泊秦淮》等诗进一步说明）。C拓展诵读，体会韵美：再次深情朗读这首诗，体会作者当时的心情。你还知道哪些描写春天的诗词呢？三、检测评学默写古诗《江南春》。四、作业设计1、解释带点的词，并写出诗句的意思。千里莺啼．绿映红，水村山郭．．酒旗风。啼：山郭：诗句的意思：2、填空《江南春》的作者是（）朝的（）；诗的前两句描写了哪几种江南常见的景物？向我们展现了一幅怎样的画面？诗人借景抒情，寄托了怎样的情感？【板书设计】4古诗两首江南春写今怀古赞美{}感慨晴天雨天【教学反思】第2课时【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《春日偶成》。理解词语及诗句的意思。想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。【教学重点】理解诗句，能说出诗句的意思。【教学难点】想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，能描述一下诗句的意境。【课前预学】朗读课文，自主学习生字新词。利用字典理解题目和诗句。就课文提出一两个有价值的问题，并与同学讨论。【教学过程】一、诗句导入，创设氛围在括号内填上相应的的词语1、竹外桃花三两枝，（春江）水暖鸭先知。2、（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。3、（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。4、谁言寸草心，报得三（春晖）。5、不知细叶谁裁出，二月（春风）似剪刀刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春）二、揭题解题，简介作者1、时间过得真快，又是春暖花开，美好的春光里，你们最想干什么？2、热情的春姑娘向大家发出了这么多邀请，北宋大诗人程颢也加入了郊游的队伍，并把自己的所见所闻写成了一首诗，就是我们今天要学的《春日偶成》。（春日：春天的一天。）导学提示：1、自主识字，读通古诗。2、自读自悟，理解诗意：自由读诗，结合注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。找出诗中描写的景物。找出表现作者内心感受的字词。带着这种感受读一读诗句。学生试学：1、自主识字，读通古诗：利用自己的经验和工具书把古诗读正确、读顺畅，读5遍；自学生字，做到会认会写。2、自读自悟，理解诗意：自由读诗，结合注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。从《春日偶成》中“______________、______________”一句，我们能体会到诗人春日郊游时的愉悦心情。④《春日偶成》是___代诗人_______写的。题意是。诗中描绘了一幅______________的美丽画卷，其中“”这个词我最喜欢，因为__________________________________________________。合作共学：1、从诗中看到哪些春天的景物呢？请圈出来。根据回答，出示：云、风、花、柳、川2、春天里的云、风、花、柳和小河又是什么样的呢？出示练习题：（）的云（）的风（）的花朵（）的柳树（）的河水3、品读一、二句（1）你什么时候出门的，天气怎样？（联系诗句：中午出门，天气晴朗。）（2）一路上，你看到了什么？听到了什么？（淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。）引读：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。傍：靠近。随：沿着。过：到。（3）在诗中还有没写到的吗？给大家描绘一下。（4）这么美的景致，你能用自己熟悉的成语来描绘吗？（春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞、桃红柳绿、万紫千红、鸟语花香）（5）句意：将近中午，春光明媚，云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行，走到了前面的小河。4、根据诗中的景物，写一段话描写美丽的春天，当堂完成。5、品读三、四句天气这么好，景致如此美，一路上你都做了些什么？让我们跟随着诗人一起游览吧！请用“△”标出表示诗人春游时动作的词。出示：傍、随、过出示练习题：选词填空轻松、轻快：（）的脚步（）的心情6、诗中哪一个词体现出诗人轻松愉悦的心情呢？（“乐”）地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢！听到他们说什么了？诗人介意别人对他的议论吗？所以诗人说什么了？引导学生读：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。程颢整天忙着到处讲学，就像我们整天学习一样。这一天，他偶然来到郊外，顿时被眼前美丽的春景迷惑了，禁不住手舞足蹈起来。看图，诗人脸上的表情如何？他怎么笑的？他为什么笑呢？引导理解：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年时人：当时的人。识：知道、理解。余：我。谓：认为。偷闲：忙里抽空。诗句的意思（人们不知道此时我的心里是多么快乐，还以为我是在学年轻人的样子，趁着大好时光忙里偷闲去玩耍呢。）7、有感情地朗读全诗。8、出示练习题：填空春天的景色（很美），从诗中（云淡风轻近午天），（傍花随柳过前川）这两句可以看出来；诗人的心情（愉悦），从诗中（时人不识余心乐），（将谓偷闲学少年）这两句可以看出来。9、美丽的春景不仅使诗人的心情愉快，而且触发了诗人的诗兴，于是信口吟成小诗《春日偶成》，理解“偶成”：偶有所感，写成诗歌。三、检测评学试着背诵古诗。填空：《春日偶成》是北宋朝诗人程颢的诗作。题意是春天偶有所感写成诗歌。全诗描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游的愉快的心情。四、作业设计1、解释带点的词，并写出诗句的意思。云淡风轻近．午天，傍．花随柳过前川。近：傍：诗句的意思：2、填空《春日偶成》的作者是（）朝的（）；题目的意思是。诗人触景生情，通过描写、、、等景物，再现了的春日景色，抒发了作者心情。【板书设计】4古诗两首春日偶成【教学反思】